Cẩm nang phân tích hành vi quốc tế

1. Yêu cầu của IBA

Có hai lộ trình khác nhau để đạt được chứng chỉ IBA. Hai lộ trình này có một vài điểm khác biệt nhưng đều yêu cầu những thành tích tương tự. Các yêu cầu để đạt chứng chỉ IBA được chia thành bốn nhóm chính: đăng ký, hoàn thành các yêu cầu, hoàn thành quá trình giám sát và vượt qua kỳ thi trực tuyến IBA.

• Đi đến www.theibao.com và tạo tài khoản ứng viên của bạn. Đăng ký và thanh toán phí.
• Hoàn thành các yêu cầu về giáo dục phù hợp với lựa chọn của bạn giữa "Chương trình Thạc sĩ/Sau đại học" hoặc "Chương trình tích lũy kinh nghiệm".
• Hoàn thành 1500 giờ thực hành có giám sát và nhận 75 giờ giám sát từ người giám sát được phê duyệt.
• Tham gia kỳ thi trực tuyến của IBA

2. Yêu cầu chứng nhận Nhà phân tích hành vi quốc tế (IBA)

• Hoàn thành bằng Cử nhân (*hoặc tương đương trình độ học vấn sau trung học 2 năm trong khu vực)
• Đăng ký với IBAO
• Nộp phí
• Ký vào Mẫu Thỏa thuận Đạo đức
• Hãy chọn một trong những tuyến đường sau để đến địa điểm thi.
• CHƯƠNG TRÌNH THẠC SĨ/CAO HỌC
• Ký kết Thỏa thuận Giám sát
• Hoàn thành các mục tiêu giáo dục bắt buộc (270 giờ)
• Hoàn thành bằng Thạc sĩ
• Hoàn thành 1500 giờ thực hành có giám sát
• Nhận 75 giờ giám sát
• Hoàn thành 12 giờ đào tạo liên tục.
• Hoàn thành bài kiểm tra kỹ năng ứng viên số 2
• TRẢI NGHIỆM TUYẾN ĐƯỜNG
• Ký kết Thỏa thuận Giám sát
• Hoàn thành các mục tiêu giáo dục bắt buộc (270 giờ)
• 2 Dự án ứng cử viên
• Hoàn thành 1500 giờ thực hành có giám sát
• Nhận 75 giờ giám sát
• Hoàn thành 12 giờ đào tạo liên tục.
• Hoàn thành bài kiểm tra kỹ năng ứng viên số 2
• ĐỖ KỲ THI IBA

3. Yêu cầu để trở thành Giám sát viên

Các nhà phân tích hành vi đóng vai trò giám sát có một vai trò rất quan trọng trong sự phát triển của một IBA (Independent Behavior Analyst), lĩnh vực phân tích hành vi ứng dụng, và nhận thức ngày càng tăng về ý nghĩa của việc thực hành ABA trên toàn thế giới. Chính thông qua sự giám sát chặt chẽ, hướng dẫn đạo đức và kiến thức sâu rộng mà người giám sát có thể giúp phát triển một IBA.

Do ABA đang phát triển với tốc độ khác nhau ở các khu vực khác nhau trên thế giới, nên một tiêu chuẩn duy nhất về yêu cầu đối với người hướng dẫn không thể phù hợp với tất cả các ứng viên một cách phổ biến. Vì vậy, IBAO đã tạo ra một loạt các lựa chọn để đảm bảo tính linh hoạt và năng lực cần thiết cho ứng viên IBA khi trở thành người hướng dẫn.

3.1 Yêu cầu cụ thể

Việc kiểm tra tư cách giám sát viên sẽ được yêu cầu đối với 100% tất cả các giám sát viên để đảm bảo rằng họ đáp ứng các yêu cầu cụ thể của IBAO. Một giám sát viên phải đáp ứng MỘT trong các điều kiện sau:

• Một IBA có uy tín tốt
• Một nhà phân tích hành vi được chứng nhận từ một hội đồng hoặc tổ chức cấp chứng chỉ khác có uy tín (Ví dụ: BCBA®, BCBA-D®, QABA®, giấy phép hành nghề phân tích hành vi cấp tiểu bang/khu vực/quốc gia.3. Có bằng thạc sĩ hoặc tiến sĩ từ một chương trình được ABAI công nhận.
• Có bằng thạc sĩ hoặc tiến sĩ trong lĩnh vực liên quan, hoàn thành thành công các mục tiêu giáo dục bắt buộc của IBA, hoặc tương đương.
• *Có bằng thạc sĩ hoặc tiến sĩ, có 5 năm kinh nghiệm làm việc trực tiếp trở lên trong lĩnh vực ABA, bao gồm kinh nghiệm giám sát.*Với việc xem xét và phê duyệt danh mục đầu tư từ IBAO.)

4. Yêu cầu gặp người giám sát

Mỗi ứng viên IBA phải yêu cầu một người hướng dẫn. Ứng viên có trách nhiệm chủ động yêu cầu này. Khi ứng viên đăng nhập vào tài khoản trực tuyến IBAO của mình, họ sẽ chọn... "Yêu cầu từ người giám sát" nút ở phía bên trái bảng điều khiển của họ. Chọn, "Gửi yêu cầu giám sát" Hệ thống sẽ hiển thị một cửa sổ để ứng viên nhập tên và địa chỉ email của người hướng dẫn. Sau đó, nền tảng IBAO sẽ gửi email cho người hướng dẫn tiềm năng để thông báo về yêu cầu của ứng viên.

Người giám sát tiềm năng không cần phải đăng ký với IBAO và không cần phải là một IBA. Là một IBA chỉ là một trong 5 cách khác nhau để một người đủ điều kiện làm giám sát.

Dù người giám sát có phải là chuyên gia IBA hay không, để chấp nhận yêu cầu, người giám sát sẽ cần phải đáp ứng các điều kiện sau:

Đăng ký với IBAO, đồng ý hành nghề theo Hướng dẫn Đạo đức và tạo tài khoản trực tuyến.

Khi người giám sát chấp nhận yêu cầu, ứng viên sẽ được thông báo và cả người giám sát lẫn ứng viên sẽ phải ký Thỏa thuận Giám sát trực tuyến.

5. Thỏa thuận giám sát

Để bắt đầu tích lũy 1500 giờ thực hành có giám sát, ứng viên và người giám sát phải ký Thỏa thuận Giám sát. Sau khi ký kết, ứng viên có thể bắt đầu tích lũy giờ thực hành có giám sát.

Thỏa thuận giám sát có sẵn trong tài khoản trực tuyến của ứng viên và người giám sát.

6. Yêu cầu giám sát

Hình thức giám sát nhóm sẽ được chấp nhận với tỷ lệ không quá 50% tổng số giờ giám sát. Giám sát nhóm sẽ giới hạn tối đa 5 người trong mỗi nhóm.

Ứng viên có quyền có nhiều người giám sát trong suốt quá trình chứng nhận/đào tạo của mình.

• Mỗi người giám sát phải được đăng ký với IBAO.
• Mỗi người giám sát cần có một Thỏa thuận Giám sát đã ký kết.
• Người giám sát có quyền chấm dứt mối quan hệ giám sát với ứng viên trong trường hợp vi phạm nghiêm trọng các Nguyên tắc Đạo đức của IBAO.

Tổng cộng cần 1500 giờ thực hành có giám sát. Cần một (1) giờ giám sát cho mỗi 20 giờ thực hành. Một nửa (50%) số giờ giám sát phải là Quan sát Trực tiếp Thực hành.

Mỗi tuần sẽ có tối đa 40 giờ được tính vào giờ thực hành có giám sát.

• Nếu một ứng viên tích lũy được 40 giờ thực hành có giám sát trong một tuần, thì sẽ cần 2 giờ giám sát trong tuần đó.
• Nếu một ứng viên tích lũy được 20 giờ thực hành có giám sát trong một tuần, thì sẽ cần 1 giờ giám sát trong tuần đó.
• Nếu một ứng viên tích lũy được 40 giờ thực hành có giám sát trong khoảng thời gian 2 tuần, thì sẽ cần 2 giờ cho khối 2 tuần đó.

Các hoạt động công việc được chấp nhận trong thời gian giám sát sẽ được phân loại là giờ “Thực hiện” hoặc giờ “Lập trình”.

Tất cả giờ giám sát có thể được hoàn thành thông qua các phương pháp từ xa.

7. Thực hành có giám sát

7.1 Các loại giờ thực hành

Cần hoàn thành 1500 giờ thực hành có giám sát. Số giờ này được phân loại như sau: "Thực hiện" giờ hoặc "Lập trình" Giờ thực hiện là khoảng thời gian ứng viên trực tiếp thực hiện các dịch vụ hành vi với khách hàng. Giờ lập trình là khoảng thời gian ứng viên thực hiện các hoạt động hỗ trợ cho việc cung cấp dịch vụ.

Thời gian thực hiện có thể bao gồm: dạy người học các kỹ năng ngôn ngữ mới, thực hiện các bài kiểm tra ABLLS-R hoặc AFLS, tiến hành phân tích chức năng, đào tạo giáo viên, thực hiện FCT, DRA hoặc các can thiệp hành vi khác, v.v.

Thời gian lập trình có thể bao gồm: lập biểu đồ, phân tích dữ liệu, tạo quy trình giảng dạy, sắp xếp sổ ghi chép buổi trị liệu ABA, đọc các bài báo nghiên cứu để chuẩn bị cho can thiệp hành vi, lập bảng dữ liệu, v.v.

Cần tối thiểu 600 giờ thực thi. Cần tối thiểu 600 giờ lập trình. 300 giờ còn lại có thể bao gồm giờ thực thi hoặc giờ lập trình với bất kỳ số lượng nào. Ví dụ, một ứng viên có thể có 750 giờ thực thi và 7500 giờ lập trình, hoặc 825 giờ thực thi và 675 giờ lập trình. Bất kỳ sự kết hợp nào có tổng cộng 1500 giờ đều được chấp nhận miễn là trong đó có ít nhất 600 giờ thực thi và 600 giờ lập trình.

Số giờ làm việc cần được ghi lại ít nhất mỗi tháng bằng cách điền vào Mẫu Tài liệu Giám sát. Tổng cộng 1500 giờ:

• 600 giờ thực hiện
• 600 giờ lập trình
• 300 giờ lập trình hoặc triển khai bổ sung, có thể kết hợp bất kỳ.

8. Giám sát

8.1 Các loại hình giám sát

Các ứng viên sẽ nhận được 75 giờ giám sát trong tổng số 1500 giờ thực hành có giám sát. Có hai loại giám sát khác nhau dành cho người hướng dẫn: Giám sát quan sát trực tiếp và Giám sát không quan sát.

Giám sát trực tiếp là khi người giám sát quan sát ứng viên trong lúc ứng viên cung cấp dịch vụ ABA cho khách hàng. Thời gian giám sát có thể là khi người giám sát có mặt trực tiếp cùng ứng viên, hoặc giám sát trực tuyến thông qua các ứng dụng như Hi Rasmus, Zoom, GoTo Meeting, FaceTime, v.v., hoặc thông qua việc xem lại video đã ghi hình (ví dụ: ứng viên ghi lại quá trình cung cấp dịch vụ và người giám sát xem lại bản ghi sau đó).

Giám sát không quan sát là khi người giám sát và ứng viên thảo luận về ABA và các vấn đề liên quan, bao gồm cả số giờ thực hành của ứng viên. Giờ giám sát không quan sát có thể được tính khi người giám sát có mặt trực tiếp với ứng viên hoặc khi người giám sát tham gia trực tuyến thông qua các ứng dụng như Hi Rasmus, Zoom, GoTo Meeting, FaceTime, v.v.

VUI LÒNG LƯU Ý: Số giờ giám sát không trực tiếp không thể hoàn thành chỉ bằng cách xem video vì số giờ này mang tính chất lý thuyết và yêu cầu người giám sát và ứng viên phải giao tiếp trực tiếp với nhau.

75 giờ giám sát

• 30 giờ giám sát phải là quan sát trực tiếp.
• 30 giờ giám sát phải là hình thức không quan sát.
• Câu 15 có thể là Quan sát trực tiếp hoặc Không quan sát, hoặc kết hợp theo bất kỳ cách nào.

9. Hồ sơ giám sát

9.1 Ghi chép về thực hành có giám sát và số giờ giám sát

Đối với mỗi buổi giám sát, dù là nhóm, từ xa hay trực tiếp, người giám sát và ứng viên đều phải hoàn thành Mẫu Tài liệu Giám sát để ghi lại quá trình giám sát.

Các biểu mẫu này được hoàn thành trực tuyến bằng cách đăng nhập vào tài khoản trực tuyến của ứng viên và chọn tab “Người giám sát” trong bảng điều khiển tài khoản ứng viên.

Mẫu Biên bản Giám sát là bắt buộc đối với mỗi giờ giám sát để giờ giám sát đó được tính vào tổng số 75 giờ giám sát bắt buộc.

Hồ sơ cần thiết bao gồm:

• Ngày họp giám sát
• Cài đặt
• Khoảng thời gian của khối đào tạo
• Tổng số giờ thực hiện tích lũy được trong suốt khối đào tạo
• Tổng số giờ lập trình tích lũy được trong suốt khóa đào tạo.
• Hình thức giám sát (nhóm/cá nhân)
• Tổng số giờ quan sát trực tiếp tích lũy được trong suốt khối đào tạo.
• Tổng số giờ không quan sát tích lũy được trong suốt khối đào tạo
• Ghi chú giám sát
• Nhận xét

10. Hồ sơ giám sát

10.1 Ghi chép về thực hành có giám sát và số giờ giám sát

Ứng viên chịu trách nhiệm khởi tạo Biểu mẫu Tài liệu Giám sát trong tài khoản của mình. Ứng viên cung cấp tất cả thông tin liên quan, ký vào biểu mẫu trực tuyến, sau đó gửi biểu mẫu cho người giám sát.

Khi ứng viên nộp Mẫu Tài liệu Giám sát, người giám sát sẽ nhận được thông báo rằng mẫu đã được nộp và sau đó người giám sát có thể đăng nhập vào tài khoản IBAO của họ và hoàn thành phần của mình trong Mẫu Tài liệu Giám sát bằng cách chọn tab “Ứng viên” trong bảng điều khiển của họ. Người giám sát sẽ hoàn thành, ký và phê duyệt mẫu.

Sau khi được phê duyệt, biểu mẫu đã hoàn thành sẽ luôn có sẵn trong cả tài khoản của người giám sát và ứng viên. Tất cả các Biểu mẫu Tài liệu Giám sát đã hoàn thành sẽ có sẵn trong tài khoản của ứng viên và người giám sát.

10.2 Ghi chép về thực hành có giám sát và giờ giám sát

Số giờ thực hiện, giờ lập trình, giờ giám sát trực tiếp và giờ giám sát gián tiếp sẽ được tự động cập nhật vào tài khoản của ứng viên và người giám sát.

IBAO sẽ theo dõi số giờ này và ứng viên cũng như người giám sát có thể xem tổng số giờ đã tích lũy và tỷ lệ phần trăm yêu cầu đạt được bất cứ lúc nào.

10.3 Chi tiết biểu mẫu tài liệu giám sát

Ứng viên sẽ hoàn thành Mẫu Tài liệu Giám sát cho một “Khối Đào tạo”. Khối đào tạo có thể kéo dài 1, 2, 3 hoặc 4 tuần. Tuy nhiên, không được nộp quá 40 giờ vào Mẫu Tài liệu Giám sát cho bất kỳ khối đào tạo nào.

Ví dụ về các tình huống:

• Nếu tích lũy được 40 giờ trong 1 tuần, thì khối đào tạo cho biểu mẫu này cần phải là 1 tuần.
• Nếu tích lũy được 20 giờ trong một tuần trong 2 tuần liên tiếp (20 giờ tuần 1 và 20 giờ tuần 2), thì khối đào tạo cho hình thức đó nên kéo dài 2 tuần.
• Nếu tích lũy được 10 giờ trong 4 tuần liên tiếp (10 giờ vào tuần 1, 10 giờ vào tuần 2, 10 giờ vào tuần 3 và 10 giờ vào tuần 4), thì khối đào tạo 40 giờ sẽ kéo dài 4 tuần.
• Nếu một ứng viên tích lũy được 40 giờ trong Tuần 1 và 40 giờ trong Tuần 2, thì cần phải hoàn thành hai Mẫu Tài liệu Giám sát khác nhau. Một mẫu cho Tuần 1 và một mẫu cho Tuần 2 vì số giờ tối đa cho mỗi khối đào tạo là 40 giờ.

Nếu một ứng viên tích lũy được 20 giờ trong Tuần 1 và 40 giờ trong Tuần 2, cần phải nộp hai Mẫu Tài liệu Giám sát riêng biệt vì tổng số giờ trong 2 tuần lớn hơn số giờ tối đa cho phép là 40 giờ mỗi khối đào tạo. Một mẫu cần được nộp cho 20 giờ của Tuần 1 và một mẫu cần được nộp cho 40 giờ của Tuần 2.

10.4 Chi tiết biểu mẫu tài liệu giám sát

Số giờ thực hành phải được nộp theo bội số của 10.

Tất cả số giờ được ghi trong Biểu mẫu Tài liệu Giám sát phải là bội số của 10 (ví dụ: 10, 20, 30, v.v.). Ứng viên không thể nộp Biểu mẫu Tài liệu Giám sát cho 7 giờ, 12 giờ, 18 giờ, v.v. Chỉ chấp nhận bội số của 10 (tức là 10, 20, 30, 40).

Số giờ giám sát tương ứng sẽ được tự động nhập dựa trên số giờ đã nhập vào biểu mẫu. Nếu nhập 20 giờ Lập trình, sẽ tự động nhập 1 giờ giám sát không trực tiếp. Nếu nhập 30 giờ Thực hiện, sẽ tự động nhập 1,5 giờ Giám sát trực tiếp. Chỉ có thể tích lũy tối đa 1 giờ giám sát cho mỗi 20 giờ Thực hành có giám sát. Ứng viên không thể tích lũy quá 1 giờ giám sát cho mỗi 20 giờ thực hành.

Tỷ lệ giữa thực hành và giám sát đảm bảo rằng ứng viên tích lũy đủ giờ giám sát một cách hợp lý.

Duy trì thái độ ổn định và nhất quán trong suốt quá trình đào tạo. Ví dụ, một ứng viên không thể thực hành 100 giờ mà không có sự giám sát rồi lại tích lũy 5 giờ giám sát trong một ngày để cố gắng đạt tỷ lệ 1/20. Cứ mỗi 20 giờ thực hành phải có 1 giờ giám sát thì số giờ đó mới được tính vào tổng số giờ thực hành có giám sát. Nếu một ứng viên thực hành 40 giờ và nhận được 1 giờ giám sát, thì chỉ có 20 trong số 40 giờ đó được tính vào 1500 giờ yêu cầu.

11. Giáo dục thường xuyên

Một trong những khía cạnh quan trọng nhất của việc được chứng nhận là IBA (International Business Bureau) là tiếp tục học hỏi và phát triển chuyên môn. Do đó, cần phải hoàn thành 12 giờ đào tạo liên tục trước khi được cấp chứng chỉ.

Mỗi ứng viên cần phải cung cấp giấy tờ chứng minh đã nhận được tín chỉ giáo dục thường xuyên (CEU). Giấy tờ chứng minh cần phải là tài liệu gốc thể hiện rõ nội dung và thời lượng của khóa đào tạo, thời điểm diễn ra khóa đào tạo và người cung cấp khóa đào tạo. Các loại tín chỉ CEU sau đây được chấp nhận.

11.1 Tín chỉ giáo dục thường xuyên trước khi cấp chứng chỉ

12 tín chỉ giáo dục thường xuyên

• 2 giờ học về đạo đức
• 2 giờ giám sát
• 2 giờ học về sự đa dạng và nhận thức văn hóa
• 6 trong các chủ đề ABA

12. Các dự án ứng viên

Đối với các ứng viên muốn lấy chứng chỉ thông qua Lộ trình Kinh nghiệm, cần phải hoàn thành hai dự án học thuật nghiêm ngặt khác nhau. Điều QUAN TRỌNG cần nhớ là các dự án này nhằm bù đắp cho khối lượng học tập nghiêm ngặt mà ứng viên đã bỏ lỡ do không theo học chương trình thạc sĩ tại một trường đại học nơi các loại dự án này, việc chứng minh kiến thức chuyên sâu, thuyết trình và viết luận là phổ biến và được mong đợi. Các dự án này cần phải rất khó khăn và tốn nhiều thời gian trong khâu lập kế hoạch, thực hiện và hoàn thành. 

Người giám sát của ứng viên sẽ chịu trách nhiệm phân công và đánh giá các dự án của ứng viên.

Các dự án phải phù hợp với Mục tiêu Giáo dục Bắt buộc (REO), thể hiện khả năng học tập hoặc ứng dụng các REO, và nâng cao kiến thức của ứng viên vượt ra ngoài những gì được kỳ vọng từ Nhà cung cấp Nội dung Được Phê duyệt (ACP). Các dự án của ứng viên phải là những dự án độc lập - khác biệt - so với bất kỳ dự án nào được giao thông qua ACP.

Cần hai dự án ứng cử viên khác nhau.

Cần hai loại dự án khác nhau. Ví dụ, nếu dự án đầu tiên là bài thuyết trình PowerPoint, thì dự án thứ hai không thể là bài thuyết trình PowerPoint, ngay cả khi chủ đề của bài thuyết trình thứ hai khác với bài thuyết trình đầu tiên.

Mỗi dự án đều yêu cầu một Mẫu Đánh giá Dự án của Ứng viên. Các mẫu này được người hướng dẫn của Ứng viên điền đầy đủ và tải lên tài khoản IBAO.

12.1 Ví dụ về các loại dự án được chấp nhận

• Tổng quan tài liệu – Loại dự án này bao gồm việc đọc và tóm tắt chính xác 15-20 bài báo được bình duyệt trên các tạp chí phân tích hành vi ứng dụng, chẳng hạn như Tạp chí Phân tích Hành vi Ứng dụng (Journal of Applied Behavior Analysis). Độ dài dự kiến của loại dự án này là 30-40 trang. Không được sử dụng Trí tuệ Nhân tạo. Phải tuân theo định dạng APA khi viết. Người hướng dẫn cần đánh giá kiến thức của ứng viên về chủ đề để đảm bảo bản tóm tắt là bản gốc và KHÔNG cho phép đạt dự án nếu người hướng dẫn không xác định được kiến thức chuyên sâu về lĩnh vực đó.
• Bài thuyết trình PowerPoint về chủ đề trong ABA – Loại dự án này cần thể hiện kiến thức chuyên sâu về một chủ đề ABA. Bài thuyết trình PowerPoint phải là bài thuyết trình trực tiếp trước người hướng dẫn, không chỉ đơn thuần là chuẩn bị slide. Thời lượng dự kiến cho loại dự án này khoảng 2 tiếng. Dự án sẽ không được chấp nhận nếu ứng viên không thể hiện sự chuẩn bị kỹ lưỡng và kiến thức chuyên sâu về chủ đề.
• Đề xuất nghiên cứu – Loại dự án này cần chứng minh rằng ứng viên đã lên kế hoạch kỹ lưỡng và đầy đủ cho một dự án nghiên cứu để trả lời một câu hỏi nghiên cứu độc đáo. Đề xuất cần được viết theo phong cách APA và bao gồm phần giới thiệu được suy nghĩ kỹ càng và có cơ sở vững chắc, lý do đặt câu hỏi nghiên cứu được hỗ trợ bởi các nghiên cứu đã được đánh giá ngang hàng, phương pháp đánh giá và thu thập dữ liệu dự kiến, các biện pháp bảo vệ đạo đức, quy trình xin phép, v.v. Việc thu thập dữ liệu không bắt buộc. Mọi thứ khác cần được giữ nguyên.   
• Thư mục chú giải – Loại dự án này yêu cầu viết một thư mục chú giải bao gồm chú thích cho 15-20 nghiên cứu đã được bình duyệt, tập trung vào một chủ đề duy nhất. Độ dài dự kiến của loại dự án này là 30-40 trang. Không được sử dụng Trí tuệ Nhân tạo. Phải tuân theo định dạng APA khi viết. Người hướng dẫn sẽ đánh giá kiến thức của ứng viên về chủ đề để đảm bảo bản tóm tắt là bản gốc và KHÔNG cho điểm đậu dự án nếu người hướng dẫn không xác định được kiến thức chuyên sâu về lĩnh vực đó.

12.2 Mẫu đánh giá dự án của ứng viên

NGÀY:_______________ ỨNG VIÊN:_____________________________________

NGƯỜI GIÁM SÁT:________________________________________________

MÔ TẢ DỰ ÁN (Tổng quan tài liệu, bài thuyết trình PowerPoint, tóm tắt bài báo, v.v.):

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Vượt qua?:_______________________________________________________

CHỮ KÝ CỦA ỨNG VIÊN:_______________________________________

CHỮ KÝ CỦA NGƯỜI GIÁM SÁT:_______________________________________

Hoàn thành một biểu mẫu cho mỗi bài tập. Cần có hai dự án. Cả hai dự án cần phải khác nhau.

Các loại dự án. Người giám sát của ứng viên phải phê duyệt, giao nhiệm vụ và đánh giá dự án. Người giám sát phải tải biểu mẫu đã hoàn thành lên tài khoản của mình. Cần có biểu mẫu cho cả hai dự án mà người giám sát đánh giá là đạt yêu cầu. Không cần biểu mẫu nếu người giám sát đánh giá dự án là không đạt yêu cầu.

13. Kiểm tra kỹ năng ứng viên

Trong giờ thực hành có giám sát, người giám sát sẽ tiến hành Kiểm tra Kỹ năng Ứng viên (CST) về việc thực hiện bộ kỹ năng được kỳ vọng ở ứng viên dựa trên các vai trò và kỹ năng được thể hiện dưới sự giám sát. Các bài kiểm tra CST có thể khác nhau đối với mỗi ứng viên. Không có bộ kỹ năng nào được chọn trước để kiểm tra. Các kỹ năng được kiểm tra là những kỹ năng đang được giám sát. Đối với một ứng viên, bài kiểm tra CST có thể đánh giá khả năng thực hiện phân tích chức năng của ứng viên. Một bài kiểm tra CST khác có thể đánh giá việc thực hiện bài đánh giá AFLS hoặc VB-MAPP. Một bài kiểm tra khác có thể đánh giá ứng viên cung cấp phản hồi chương trình cho một Nhà trị liệu Hành vi Quốc tế (IBT). Một bài kiểm tra khác có thể đánh giá việc thực hiện các quy trình cho ăn ở trẻ em, các can thiệp học thuật, hướng dẫn ngôn ngữ, v.v.

Các dịch vụ và kỹ năng được giám sát sẽ là những đối tượng được đánh giá. Người giám sát chịu trách nhiệm tạo ra Phiếu thu thập dữ liệu CST được sử dụng cho mục đích đánh giá.

Bài kiểm tra CST phải bao gồm ít nhất 10 thành phần của bộ kỹ năng, mỗi thành phần kéo dài ít nhất 10 phút.

• Độ chính xác tối thiểu cần đạt là 80%.
• Cần hai CST khác nhau.
• Mỗi kỹ năng CST đều khác nhau.
• CST là một quá trình đánh giá trực tiếp về ứng viên cung cấp dịch vụ, rất giống với đánh giá tính toàn vẹn của quá trình điều trị.

14. Tạo CST

• Xác định dịch vụ hoặc bộ kỹ năng cần đánh giá
• Lập bản phân tích nhiệm vụ cho dịch vụ đã chọn.
• Hãy tạo ra ít nhất 10 thành phần để đánh giá trong kỹ năng hoặc nhiệm vụ đó.
• Hãy tạo một hệ thống chấm điểm (có/không; +/- , v.v.)
• Đánh giá hiệu suất của ứng viên khi thể hiện kỹ năng đã chọn.

Người giám sát của ứng viên phải nộp Mẫu phê duyệt kiểm tra kỹ năng ứng viên cho...

Tài khoản của người giám sát.

15. Ví dụ về Phiếu Thu thập Dữ liệu CST

NGÀY:_____________ ỨNG VIÊN:_________________ NGƯỜI GIÁM SÁT:________________

THỜI GIAN BẮT ĐẦU:____________ THỜI GIAN KẾT THÚC:______________ THỜI LƯỢNG:___________________

	THỬ NGHIỆM 1	THỬ NGHIỆM 2	THỬ NGHIỆM 3	THỬ NGHIỆM 4	THỬ NGHIỆM 5
Vật liệu được sắp xếp	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không
Thu hút sự chú ý của người học	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không
Cung cấp Sd	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không
Chờ 5 giây để nhận phản hồi từ người học.	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không
Củng cố câu trả lời đúng	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không
Cung cấp SD và lời nhắc tiếp theo	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không
Xóa vật liệu	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không
Dữ liệu ghi	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không
Chuẩn bị cho vụ trộm tiếp theo	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không	Có/Không

Trong ví dụ CST dành cho DTT này, người giám sát tạo ra một CST gồm 10 thành phần khác nhau trong 5 lần thử. Khi ứng viên thực hiện các lần thử, người giám sát sẽ đánh giá độ chính xác của ứng viên trong việc thực hiện. Trong ví dụ này, người giám sát sẽ khoanh tròn Y cho Có và N cho Không đối với mỗi thành phần của các lần thử trong suốt 5 lần thử CST. Xin lưu ý, ví dụ này chỉ mang tính chất minh họa. Mỗi CST phải có thời lượng ÍT NHẤT 10 phút. Đối với một số buổi DTT, 10 phút có thể tương đương với khoảng 20 lần thử đối với một số người học.

16. Mẫu phê duyệt kiểm tra kỹ năng ứng viên

NGÀY:_______________ ỨNG VIÊN:_____________________________________

NGƯỜI GIÁM SÁT:________________________________________________

MÔ TẢ VỀ CST:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

CHỮ KÝ CỦA ỨNG VIÊN:_______________________________________

CHỮ KÝ CỦA NGƯỜI GIÁM SÁT:_______________________________________

Hoàn thành một biểu mẫu cho mỗi bài kiểm tra năng lực lâm sàng (CST). Cần thực hiện hai bài kiểm tra CST. Cả hai bài kiểm tra CST cần được thực hiện trên các bộ kỹ năng khác nhau. Người giám sát của ứng viên phải thiết kế, thực hiện và phê duyệt (đạt/không đạt) bộ kỹ năng của ứng viên. Người giám sát phải tải biểu mẫu đã hoàn thành lên tài khoản của mình. Cần một biểu mẫu cho cả hai bài kiểm tra CST đã thực hiện. Không cần biểu mẫu nếu người giám sát đánh giá bộ kỹ năng không đạt yêu cầu. Không có giới hạn về số lượng bài kiểm tra CST có thể thực hiện cho đến khi đạt yêu cầu ở hai bài.

17. Kỳ thi trực tuyến của IBA

Khi các ứng viên IBA đáp ứng đầy đủ các yêu cầu, họ sẽ đăng ký và tham dự kỳ thi IBA.

Kỳ thi trực tuyến. Các yêu cầu đối với kỳ thi IBA được thiết kế để cho phép phạm vi rộng nhất.

Số lượng người trên toàn thế giới chứng minh năng lực của họ. Không có trung tâm khảo thí.

Yêu cầu bắt buộc. Không cần đi đến các quốc gia khác. Không cần ở lại qua đêm hoặc phát sinh thêm chi phí. Tất cả

Bạn cần làm bài kiểm tra ở một không gian làm việc yên tĩnh, đơn giản và có kết nối internet.

Việc giám sát và đảm bảo an ninh kỳ thi được thực hiện trực tuyến.

17.1 Chi tiết kỳ thi IBA

• Thi trực tuyến, không cần đến trung tâm thi.
• Giám sát trực tuyến và ảo
• 150 câu hỏi trắc nghiệm hoặc đúng/sai
• Thời gian làm bài kiểm tra: 3 giờ
• 7 nhóm hành vi chính được kiểm tra

18. Sau khi bạn được chứng nhận là IBA

Sau khi được chứng nhận là IBA, bạn cần đáp ứng một số yêu cầu nhất định để duy trì chứng nhận của mình. Chu kỳ chứng nhận IBA là 2 năm. Điều này có nghĩa là khi bạn được chứng nhận, bạn sẽ được chứng nhận trong 2 năm. Cứ sau 2 năm, bạn cần phải tái chứng nhận để duy trì chứng nhận. Có những yêu cầu bổ sung trong lần tái chứng nhận ĐẦU TIÊN so với tất cả các lần tái chứng nhận sau đó.

18.1 Chu kỳ chứng nhận đầu tiên

• 24 tín chỉ giáo dục thường xuyên
• 4 giờ học về đạo đức
• 4 giờ giám sát
• 4 giờ học về sự đa dạng và nhận thức văn hóa
• 12 Giờ Học Các Chủ Đề Về Phân Tích Hành Vi Ứng Dụng
• 1 năm hướng dẫn chuyên nghiệp

18.2 Giáo dục thường xuyên

Mỗi chuyên gia IBA cần phải chứng minh mình đã nhận được tín chỉ giáo dục thường xuyên (CEU). Chứng chỉ này phải là tài liệu vật lý thể hiện rõ nội dung đào tạo và thời lượng của sự kiện đào tạo. Việc tham gia các hội thảo, khóa học hoặc chương trình đào tạo trực tuyến hoặc trực tiếp về ABA hoặc thông tin liên quan đến Phân tích Hành vi; hoặc việc trình bày hội thảo, khóa học hoặc chương trình đào tạo về ABA hoặc thông tin liên quan đến Phân tích Hành vi.

19. Hướng dẫn nghề nghiệp

Trong chu kỳ chứng nhận đầu tiên, một yêu cầu về người hướng dẫn đã được thiết lập để hỗ trợ...

phát triển chuyên môn, sự tự tin và sức mạnh của các IBA mới bằng cách duy trì liên lạc và

Giao tiếp với các IBA khác.

Chương trình cố vấn là một quy trình không chính thức, trong đó người hướng dẫn (IBA) mới tìm kiếm lời khuyên và đề xuất về các vấn đề lâm sàng, thực hành chuyên môn, hoạt động tổ chức, đạo đức và các lĩnh vực cung cấp dịch vụ khác. Người cố vấn không chịu trách nhiệm về các quyết định hoặc hành động của người hướng dẫn (IBA) mới. Mục tiêu chính của chương trình cố vấn là hợp tác chuyên nghiệp, xây dựng mạng lưới quan hệ, hướng dẫn và tư vấn về các vấn đề gặp phải trong quá trình cung cấp dịch vụ ban đầu của người hướng dẫn (IBA).

Yêu cầu về người hướng dẫn chỉ áp dụng cho chu kỳ chứng nhận 2 năm đầu tiên.

Người hướng dẫn phải đáp ứng các tiêu chuẩn tương tự như yêu cầu đối với người giám sát. Tiêu chuẩn của người hướng dẫn sẽ được IBAO kiểm tra.

• Chương trình cố vấn cần diễn ra trong 12 tháng trong chu kỳ chứng nhận 2 năm ban đầu.

• Các tháng hướng dẫn không nhất thiết phải diễn ra liên tiếp.

• Cần khoảng 1-2 giờ mỗi tháng. 2 giờ này có thể được chia thành một cuộc họp hoặc nhiều cuộc họp khác nhau.

• Mỗi tháng chỉ được tích lũy tối đa 2 giờ.

• Việc hướng dẫn có thể được thực hiện trực tiếp, qua điện thoại hoặc từ xa (ví dụ: Hi Rasmus, Zoom, FaceTime, v.v.).

• Có thể sử dụng nhiều người hướng dẫn.

Mẫu Biên bản Hướng dẫn của IBAO cần được IBA và người hướng dẫn điền đầy đủ mỗi khi hoạt động hướng dẫn diễn ra.

20. Tài liệu

IBA và người hướng dẫn của IBA cần hoàn thành Mẫu Tài liệu Hướng dẫn.

IBA mới sẽ đăng nhập vào tài khoản IBAO của họ và hoàn thành Mẫu Tài liệu Hướng dẫn. Nền tảng IBAO sau đó sẽ thông báo cho người hướng dẫn và cung cấp mẫu để họ hoàn thành. Sau khi cả hai bên đã hoàn thành mẫu, mẫu sẽ có sẵn trong tài khoản của IBA và người hướng dẫn.

21. Mẫu đơn ghi nhận chương trình cố vấn

NGÀY:_____________________ THỜI GIAN HƯỚNG DẪN:____________________

IBA:_______________________ NGƯỜI CỐ VẤN:____________________________________

PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN (VÒNG TRÒN MỘT): Trực tiếp; Qua điện thoại; Từ xa

GHI CHÚ:_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

CHỮ KÝ:_____________________________________

22. Mục tiêu giáo dục bắt buộc của IBA

• 30 Nhà phân tích hành vi
• 30 nhà phân tích hành vi đã hoàn thành một bài phân tích kỹ năng nghề nghiệp để xác định những kỹ năng quan trọng nhất mà các nhà phân tích hành vi cần học trước khi hành nghề.
• 22 quốc gia
• Các nhà phân tích hành vi đến từ 22 quốc gia khác nhau trên thế giới đã tham gia vào việc phân tích kỹ năng và thực hiện nhiều chỉnh sửa khác nhau.
• 4 tháng
• Phải mất bốn tháng để điều chỉnh danh sách ban đầu thành danh sách Mục tiêu Giáo dục Bắt buộc hiện tại.

• Khái niệm cốt lõi
• Giải thích và minh họa khái niệm về củng cố tự động.
• Giải thích và đưa ra ví dụ về hành vi điều kiện hóa hành động.
• Giải thích các biến thể và ứng dụng của việc thiết lập hoạt động.
• Giải thích các biến thể và ứng dụng của các phép toán hủy bỏ.
• Giải thích các biến thể và ứng dụng của sự tuyệt chủng.
• Giải thích và nhận biết các biến thể của Lớp kích thích
• Giải thích về thuyết điều kiện hóa hành động.
• Giải thích hiện tượng điều kiện hóa phản ứng.
• Giải thích các loại và mô hình hành vi khác nhau liên quan đến Lịch trình củng cố.
• Giải thích và sử dụng phương pháp củng cố tích cực để cải thiện hành vi.
• Giải thích và sử dụng biện pháp củng cố tiêu cực để cải thiện hành vi.
• Giải thích và sử dụng hình phạt tích cực để giảm thiểu hành vi sai trái.
• Giải thích và sử dụng hình phạt tiêu cực để giảm thiểu hành vi sai trái.
• Giải thích các loại phần thưởng khác nhau và ưu điểm của chúng.
• Hãy giải thích khái niệm Kiểm soát kích thích và cách nó áp dụng vào việc hình thành và giảm thiểu hành vi.
• Giải thích cách thiết lập và giảng dạy phương pháp phân biệt kích thích.
• Giải thích cách thiết lập và giảng dạy Khái quát hóa kích thích
• Hãy giải thích cách khái niệm hóa hành vi ngôn ngữ và các loại chức năng khác nhau.
• Ghi chép và đo lường hành vi
• Xây dựng định nghĩa hành vi
• Đánh giá các sản phẩm vĩnh viễn như một phương pháp thu thập dữ liệu.
• Minh họa quá trình thu thập dữ liệu bằng phương pháp ghi tần số.
• Minh họa quá trình thu thập dữ liệu với Rate
• Minh họa quá trình thu thập dữ liệu bằng phương pháp ghi âm từng phần và toàn phần.
• Minh họa quá trình thu thập dữ liệu bằng phương pháp lấy mẫu tức thời (Momentary Time Sampling).
• Giải thích tầm quan trọng của tính chính xác dựa trên việc quan sát các định nghĩa hành vi.
• Minh họa quá trình thu thập dữ liệu bằng độ chính xác phần trăm.
• Giải thích tầm quan trọng và những yếu tố cần cân nhắc khi lựa chọn Hệ thống Đo lường Phù hợp.
• Minh họa quá trình thu thập dữ liệu bằng Dữ liệu từng thử nghiệm
• Minh họa quá trình thu thập dữ liệu bằng dữ liệu đầu dò lạnh.
• Thiết kế vỏ đơn
• Sử dụng các thiết kế đảo chiều/rút lui
• Sử dụng thiết kế đa yếu tố/xen kẽ
• Sử dụng thiết kế đa đường cơ sở
• Phân tích và đưa ra kết luận chính xác khi so sánh các thiết kế chuyển pha.
• Giải thích biến phụ thuộc và cách sử dụng nó.
• Giải thích biến độc lập và cách sử dụng nó.
• Hãy giải thích những yếu tố xác định mối quan hệ chức năng.
• Đánh giá hành vi
• Giải thích khái niệm về Chức năng của Hành vi
• Giải thích các kỹ thuật quan sát phù hợp, cách thức và thời điểm sử dụng chúng.
• Hãy giải thích sự khác biệt giữa tương quan và nhân quả, và cách chúng được áp dụng trong đánh giá hành vi.
• Tiến hành phân tích chức năng của hành vi có vấn đề.
• Tiến hành các bài đánh giá phát triển ngôn ngữ (ví dụ: ABLLS và VB-MAPP)
• Tiến hành đánh giá kỹ năng chức năng (ví dụ: AFLS)
• Các biện pháp can thiệp hành vi
• Sử dụng kỹ thuật định hình (Shaping) để thay đổi cấu trúc của một hành vi.
• Sử dụng phương pháp suy luận tiến (Forward Chaining) để dạy một hành vi phức tạp.
• Sử dụng phương pháp xích chuỗi ngược để dạy một hành vi phức tạp.
• Sử dụng động lực hành vi để tăng cường sự tuân thủ.
• Sử dụng phương pháp củng cố khác biệt đối với hành vi khác để giảm thiểu một hành vi.
• Sử dụng phương pháp củng cố khác biệt hành vi thay thế để giảm thiểu một hành vi.
• Sử dụng phương pháp củng cố khác biệt đối với hành vi không tương thích để giảm thiểu một hành vi.
• Sử dụng phương pháp huấn luyện giao tiếp chức năng để tăng cường các yêu cầu phù hợp và giảm thiểu hành vi gây rối.
• Giải thích, thiết lập và sử dụng nhiều lịch trình khác nhau.
• Sử dụng thẻ thưởng để củng cố hành vi.
• Sử dụng video mô phỏng để thể hiện hành vi phù hợp.
• Sử dụng các biện pháp dập tắt hành vi phù hợp dựa trên chức năng để giảm thiểu hành vi đó.
• Sử dụng các điều chỉnh tiền đề để tăng và giảm hành vi
• Sử dụng phương pháp củng cố không phụ thuộc điều kiện để giảm hành vi.
• Sử dụng các chiến lược trừng phạt thông thường để giảm thiểu hành vi vi phạm.
• Phương pháp giảng dạy và các biến thể
• Dạy học bằng phương pháp thử nghiệm riêng lẻ
• Dạy học bằng phương pháp giáo dục môi trường tự nhiên
• Dạy học bằng phương pháp huấn luyện kỹ năng hành vi
• Dạy học với phương pháp huấn luyện phản ứng then chốt
• Sử dụng huấn luyện phân biệt đối xử
• Dạy về sự tương đương kích thích của các loại kích thích khác nhau.
• Sử dụng các khái niệm về Hành vi ngôn ngữ để tăng cường khả năng ngôn ngữ.
• Dạy học bằng phương pháp từ ít gợi ý nhất đến nhiều gợi ý nhất.
• Dạy học bằng phương pháp học không mắc lỗi (ví dụ: gợi ý từ nhiều nhất đến ít nhất)
• Sử dụng các chiến lược nhóm/lớp học để tăng cường hành vi phù hợp/giảm thiểu hành vi gây rối.
• Dạy theo những cách thúc đẩy khả năng khái quát hóa.
• Dạy học theo những cách thúc đẩy việc duy trì môi trường tự nhiên.
• Sử dụng các chiến lược phân tích dữ liệu để đưa ra quyết định liên quan đến thay đổi hành vi.
• Sử dụng dữ liệu để thực hiện các thay đổi và điều chỉnh trong điều trị.
• Xác định thời điểm thực hiện phương pháp giảm dần hiệu quả điều trị.
• Đạo đức
• Hiểu biết về các Nguyên tắc Đạo đức của IBAO
• Kiến thức về Mô hình Giải quyết Vấn đề Đạo đức của IBAO