Fornitore di contenuti approvato dall'IBA

1. Fornitore di contenuti approvato dall'IBA

Gli ACP sono responsabili dell'insegnamento dei contenuti di analisi comportamentale per preparare gli studenti ad acquisire competenze fondamentali per il settore. I contenuti insegnati in questi programmi prepareranno gli studenti a un esame completo (l'esame IBA) al termine dell'insegnamento e della pratica supervisionata.

L'insegnamento può essere in presenza, online o tramite un modello ibrido. L'insegnamento può essere accreditato o erogato tramite opportunità formative di sviluppo professionale, a condizione che vengano soddisfatte le competenze richieste.

L'ACP riconosce che la documentazione del completamento del corso o la verifica della partecipazione allo sviluppo professionale vengono fornite solo quando le competenze sono raggiunte a un livello soddisfacente o superiore.

1.1 Chi può diventare un ACP?

Gli ACP possono essere college o università. In alternativa, gli ACP possono essere fornitori o agenzie ABA. Qualsiasi istituzione, azienda o individuo in grado di dimostrare di possedere le competenze descritte in questo documento può presentare domanda per diventare un ACP.

1.2 Chi può insegnare gli Obiettivi Educativi Richiesti (REO) per il Fornitore?

Gli istruttori devono soddisfare almeno uno dei seguenti criteri. Il responsabile del programma ACP è responsabile di verificare che tutti gli istruttori siano qualificati.

• Un IBA in regola
• Un analista del comportamento certificato da un altro ente o organismo di certificazione, in regola (ad esempio: BCBA®, BCBA-D®, QABA®, abilitazione/licenza statale/regionale/nazionale come analista del comportamento)
• Essere in possesso di un master o di un dottorato di ricerca presso un programma accreditato dall'ABAI
• Essere in possesso di un dottorato di ricerca in una disciplina correlata, aver completato con successo i REO e aver ricoperto un incarico di docente/istruttore nel dipartimento accademico che offre i REO
• Essere in possesso di un master o di un dottorato, aver completato con successo REO o equivalenti e aver maturato almeno tre anni di contributi al settore al di fuori della pratica clinica diretta (come presentazioni e pubblicazioni)
• Essere in possesso di un master o di un dottorato, aver completato con successo i REO o equivalenti e aver maturato almeno sette anni di esperienza diretta nel campo dell'ABA con esperienza di supervisione

1.3 Come può un'istituzione, un'azienda o un individuo diventare un ACP?

Per ottenere una nuova approvazione come ACP, l'istituto o altro fornitore deve dimostrare un curriculum che soddisfi le competenze designate e fornisca un minimo di 270 ore di insegnamento su tali competenze.

Il potenziale fornitore compila la “Domanda iniziale ACP” per la revisione da parte dell’International Behavior Analyst Organization.

1.4 In che modo un ACP mantiene il suo status di fornitore?

Ogni due anni, l'ACP dovrà compilare la "Domanda di Rinnovo ACP" per la revisione da parte dell'International Behavior Analyst Organization. Un promemoria verrà inviato all'ACP 90 giorni prima della data di rinnovo.

1.5 È previsto un costo per diventare un fornitore ACP?

Verrà addebitata una commissione di 100 $ per compensare l'elaborazione delle domande nelle fasi iniziale e di rinnovo.

1.6 Cosa succede una volta che un potenziale ACP è stato approvato dall'IBAO?

Una volta approvato, all'ACP verrà rilasciato un badge/logo da esporre sui propri materiali online e cartacei, che identificherà il fornitore come tale.

1.7 Dove saranno elencati gli ACP?

L'IBAO deve mantenere un elenco degli ACP per la credenziale IBA sul suo sito web. Questo elenco deve essere

ricercabile e deve includere:

• Nome e posizione del fornitore
• Tipologia di fornitore (istituzione, azienda, individuo)
• Contatto principale per l'istituzione (nome ed e-mail) – Responsabile del fornitore ACP
• Collegamento al sito web del programma, se disponibile
• Formato (corsi online, corsi in presenza, corsi ibridi, sviluppo professionale)
• Data di approvazione dello stato ACP e data del prossimo rinnovo ACP richiesto

1.8 Quali sono i criteri per il ruolo di ACP Provider Lead?

Il Responsabile ACP deve possedere i requisiti per essere un istruttore di corso. Nel caso in cui il Responsabile ACP non ricopra più tale ruolo, l'istituto ha 60 giorni di tempo per informare l'IBAO e identificare il nuovo Responsabile ACP tramite la "Notifica di modifica del programma ACP".

1.9 Cosa succede quando l'ACP apporta modifiche al curriculum o al modello di erogazione del programma?

Nel caso in cui l'ACP apporti modifiche al curriculum, tra cui, a titolo esemplificativo ma non esaustivo, designazioni, titoli e numeri dei corsi, l'ACP dovrà informare l'IBAO per una revisione rapida volta a garantire la conformità agli standard IBAO tramite la "Notifica di modifica del programma ACP".

1.10 Un potenziale candidato IBA può completare il proprio programma di studi in più ACP?

Sì. Se uno studente completa i requisiti di contenuto presso più provider, dovrà fornire la prova di aver raggiunto il minimo di 270 ore di lezione e di aver coperto tutti gli argomenti previsti dai REO. Ciò avviene tramite la "Domanda di idoneità esami per ACP multipli".

1.11 Cosa deve presentare il candidato IBA all'IBAO come documentazione attestante che i requisiti ACP sono stati completati?

La natura della documentazione varia a seconda che  'insegnamento sia stato impartito tramite corsi o sviluppo professionale. Nel caso di corsi universitari, il requisito è soddisfatto da una trascrizione ufficiale dell'università. Nel caso di un modello di sviluppo professionale, saranno considerate valide le attestazioni di completamento che riportano/verificano le ore di formazione e che siano firmate dall’ACP Lead

1.12 A cosa si impegna l'ACP ottenendo questo status?

L'ACP si impegna a:

• Fornire una formazione che copra completamente tutti i REO
• Assicurare un minimo di 270 ore di istruzione finalizzate allo sviluppo di tali competenze.
• Fornire la documentazione del completamento con successo del corso o dello sviluppo professionale solo ai candidati che hanno dimostrato competenze a un livello soddisfacente
• Versare all’IBAO eventuali quote richieste per la domanda o il rinnovo.
• Garantire che tutti gli istruttori ACP soddisfino i requisiti delineati in questo documento
• Identificazione di un ACP Lead che soddisfi i requisiti delineati nel presente documento
• Notificare all'IBAO in caso di modifiche al curriculum, al modello di erogazione o al responsabile ACP secondo i requisiti delineati nel presente documento

1.13 A cosa si impegna l'IBAO approvando lo status di fornitore ACP?

• Mantenere un elenco di ACP come indicato in questo documento
• Rispondere tempestivamente alle domande e alle richieste generali via e-mail
• Esame e decisione sulle domande iniziali ACP entro 60 giorni
• Esame e decisione sulle domande di rinnovo ACP entro 30 giorni
• Invio di promemoria di rinnovo agli ACP 90 giorni prima della scadenza della domanda
• Fornire agli ACP un badge/logo da esporre sui materiali stampati e online
• Programmi di auditing, secondo necessità per la conformità ai requisiti
• Imporre uno status di prova o revocare l’approvazione degli ACP qualora le evidenze lo giustifichino.

2. Moduli e documenti

2.1 Domanda iniziale ACP

Nome del richiedente (istituzione/azienda/individuo):

Contatto ACP proposto:

Nome della persona che compila questa domanda:

Indirizzo email della persona che compila questa domanda:

Indirizzo dell'ACP:

Formato dell'ACP proposto (selezionare tutte le opzioni applicabili):

_____ Formazione erogata tramite corsi online

_____ Lezioni in presenza

_____ Formazione con modalità ibrida (prevede una parte online e una parte in presenza).

_____ Sviluppo professionale (non accreditato)

Si prega di compilare la matrice sottostante elencando i corsi o le sessioni proposte per soddisfare i requisiti del fornitore ACP: (aggiungere righe alla tabella secondo necessità)

Prefisso/numero del corso (lasciare la colonna vuota in caso di percorso di sviluppo professionale senza crediti)	Nome del corso o nome della sessione/evento di sviluppo professionale	Ore di lezione (il totale deve essere minimo 270)	Note aggiuntive, se applicabili

L’ACP richiedente utilizza attualmente questi corsi all’interno di un programma approvato da un’altra agenzia o organizzazione legata all’ABA (e, in tal caso, da quale)?

Per completare la domanda di ammissione all'ACP è necessario allegare i seguenti documenti:

• Tutti i programmi pertinenti (nel caso di corsi universitari): devono includere obiettivi, contenuti trattati, compiti o attività richieste, letture previste.
• Schema delle sessioni/eventi di sviluppo professionale (nel caso di istruzione non accreditata): deve includere obiettivi, contenuti trattati, compiti o attività richiesti, letture previste

Il richiedente riconosce l'obbligo dell'ACP di:

• Fornire una formazione che copra completamente tutte le competenze
• Fornire un minimo di 270 ore di formazione per sviluppare queste competenze
• Fornire la documentazione del completamento con successo del corso o dello sviluppo professionale solo ai candidati che hanno dimostrato competenze a livello soddisfacente
  
• Versare all’IBAO eventuali quote richieste per la domanda o il rinnovo
• Assicurarsi che tutti gli istruttori ACP soddisfino i requisiti descritti in questo documento
  
• Identificare un ACP Lead che soddisfi i requisiti descritti in questo documento
• Informare l'IBAO in caso di modifiche al curriculum, al modello di erogazione o al responsabile ACP secondo i requisiti delineati nel presente documento

Selezionane uno:

_____ A nome del richiedente ACP, accetto questi obblighi

_____ A nome del richiedente ACP, non accetto questi obblighi

Per ciascuna delle competenze elencate di seguito, si prega di indicare il numero del corso o l’evento di sviluppo professionale che fornisce la relativa formazione. L’evidenza dovrà risultare chiaramente nei sillabi o negli schemi delle sessioni/eventi che si stanno presentando insieme a questa domanda.

Obiettivo educativo richiesto	Numero del corso o evento di sviluppo professionale
CONCETTI FONDAMENTALI
Spiegare e applicare il concetto di Rinforzo Automatico
Spiega e dimostra esempi di comportamento operante
Spiega le varianti e le applicazioni delle Establishing Operations
Spiega le varianti e le applicazioni delle Abolishing Operations
Spiega le varianti e le applicazioni dell'estinzione
Spiegare e riconoscere le variazioni delle classi di stimolo
Spiega il condizionamento operante
Spiega il condizionamento rispondente
Spiega i diversi tipi e modelli comportamentali associati ai programmi di rinforzo
Spiegare e utilizzare il rinforzo positivo per aumentare il comportamento
Spiegare e utilizzare il rinforzo negativo per aumentare il comportamento
Spiegare e utilizzare la punizione positiva per ridurre il comportamento
Spiegare e utilizzare la punizione negativa per ridurre il comportamento
Spiega i diversi tipi di rinforzatori e i loro vantaggi
Spiega il concetto di controllo dello stimolo e come si applica all'acquisizione/riduzione del comportamento
Spiega come stabilire e insegnare la discriminazione di stimolo
Spiega come stabilire e insegnare la generalizzazione dello stimolo
Spiega come viene concettualizzato il comportamento verbale e le diverse categorie funzionali
REGISTRAZIONE E MISURAZIONE DEL COMPORTAMENTO
Creare definizioni comportamentali
Valutare i prodotti permanenti come metodo di raccolta di dati
Dimostrare la raccolta dati mediante registrazione della frequenza
Dimostrare la raccolta dati mediante registrazione del Rate
Dimostrare la raccolta dati mediante registrazione ad intervalli parziali ed interi
Dimostrare la  raccolta dati mediante misurazioni basate sul tempo
Spiega l'importanza dell'accuratezza basata sull'osservazione delle definizioni comportamentali
Dimostrare la raccolta dati tramite percentuale di accuratezza.
Spiegare l'importanza e le considerazioni nella scelta di sistemi di misurazione appropriati
Dimostrare la raccolta dati con dati Trial by Trial
Dimostrare la raccolta dati con Cold Probe Data
DESIGN A SOGGETTO SINGOLO
Utilizzare disegni ad inversione/ritiro
Utilizzare disegni con trattamenti alternati/multi-elemento
Utilizzare  disegni a Baseline Multipla
IInterpretare e prendere decisioni accurate quando si confrontano i disegni con cambiamento di fase.
Spiega la variabile dipendente e come viene utilizzata
Spiega la variabile indipendente e come viene utilizzata
Spiega cosa definisce le relazioni funzionali
VALUTAZIONE COMPORTAMENTALE
Spiega il concetto di Funzioni del Comportamento
Spiegare le tecniche di osservazione appropriate e come e quando vengono utilizzate
Spiega la differenza tra correlazione e causalità e come ciascuna di esse si applica alla valutazione comportamentale
Condurre un'analisi funzionale del comportamento problematico
Condurre valutazioni linguistiche evolutive come ABLLS e VB-MAPP
Eseguire valutazioni delle abilità funzionali come l'AFLS
INTERVENTI COMPORTAMENTALI
Utilizzare Shaping per modificare la topografia di un comportamento
Utilizzare il concatenamento anterogrado per insegnare un comportamento complesso
Utilizzare il concatenamento retrogrado per insegnare un comportamento complesso
Applicare il Behavioral Momentum per incrementare la collaborazione
Utilizzare il rinforzo differenziale di altri comportamenti per diminuire un comportamento
Utilizzare il rinforzo differenziale del comportamento alternativo per ridurre un comportamento
Utilizzare il rinforzo differenziale del comportamento incompatibile per ridurre un comportamento
Utilizzare il training alla comunicazione funzionale per aumentare le richieste appropriate e ridurre i comportamenti problematici
Spiegare, impostare e utilizzare gli schemi multipli
Utilizzare i token per rinforzare il comportamento
Utilizzare il video modeling per modellare il comportamento appropriato
Utilizzare procedure di estinzione appropriate in base alla funzione per ridurre il comportamento
Utilizzare le modifiche degli  antecedenti per aumentare e diminuire il comportamento
Utilizzare il rinforzo non contingente per ridurre il comportamento
Utilizzare strategie punitive comuni per ridurre il comportamento
METODI DIDATTICI E VARIANTI
Insegnare con prove discrete
Insegnare con l'insegnamento in ambiente naturale
Insegnare utilizzando il Behavioral Skills Training (BST)
Insegnare utilizzando il Pivotal Response Training (PRT).
Utilizzare il training alla discriminazione
Insegnare la corrispondenza di stimolo (stimulus equivalence) tra vari stimoli
Utilizzare i concetti del comportamento verbale per incrementare il linguaggio
Insegnare applicando la gerarchia di prompt dal meno intrusivo al più intrusivo. (Least to Most Prompting)
Insegnare utilizzando l’Errorless Learning (apprendimento senza errori).
Utilizzare strategie di gruppo o a livello di classe per aumentare i comportamenti adeguati e ridurre i comportamenti problematici.
Insegnare in modi che promuovano la generalizzazione
Insegnare in modi che promuovano il mantenimento negli ambienti naturali
Utilizzare strategie di analisi dei dati per prendere decisioni riguardanti il cambiamento del comportamento
Utilizzare i dati per apportare modifiche e cambiamenti al trattamento
Determinare quando applicare il fading del trattamento
ETICA
Conoscenza delle linee guida etiche dell'IBAO
Conoscenza del modello di risoluzione etica dei problemi dell'IBAO

Si prega di restituire la presente domanda e il materiale supplementare a: ACP@theibao.com

Solo per uso IBAO
	Contenuto
	Ore di lezione
Recensito da:
Data:	Data
Stato:	_____ Approvato _____ Prove insufficienti
Data di rinnovo:	Data

2.2 Domanda di rinnovo ACP

Nome del richiedente (istituzione/azienda/individuo):

Contatto ACP proposto (vedere i requisiti nel manuale):

Credenziali proposte per il responsabile ACP (vedere i requisiti nel manuale):

Nome della persona che compila questa domanda:

Indirizzo email della persona che compila questa domanda:

Indirizzo dell'ACP:

Formato dell'ACP proposto (selezionare tutte le opzioni applicabili):

_____ Istruzioni per il corso online

_____ Lezioni in presenza

_____ Istruzione del corso ibrido (richiede alcune lezioni online e alcune lezioni di persona)

_____ Sviluppo professionale (non accreditato)

Si prega di compilare la matrice sottostante elencando i corsi o le sessioni proposti per soddisfare i requisiti del fornitore ACP: (aggiungere righe alla tabella secondo necessità).

Prefisso/numero del corso (lasciare la colonna vuota in caso di percorso di sviluppo professionale senza crediti).	Nome del corso o nome della sessione/evento di sviluppo professionale	Ore di lezione (il totale deve essere minimo 270)	Note aggiuntive, se applicabili

Il richiedente ACP utilizza attualmente questi corsi come parte di un programma approvato da un'altra agenzia o organizzazione correlata all'ABA (e in tal caso, quale?)

Per completare la domanda di ammissione all'ACP è necessario allegare i seguenti documenti:

• Tutti i programmi pertinenti (nel caso di corsi universitari): devono includere obiettivi, contenuti trattati, compiti o attività richieste, letture previste.
• Schema delle sessioni/eventi di sviluppo professionale (nel caso di istruzione non accreditata): deve includere obiettivi, contenuti trattati, compiti o attività richiesti, letture previste

Il richiedente riconosce l'obbligo dell'ACP di:

• Fornire una formazione che copra completamente tutte le competenze
• Fornire un minimo di 270 ore di formazione per sviluppare queste competenze
• Fornire la documentazione del completamento con successo del corso o dello sviluppo professionale solo ai candidati che hanno dimostrato competenze a livello soddisfacente
  
• Versare all’IBAO eventuali quote richieste per la domanda o il rinnovo
• Assicurarsi che tutti gli istruttori ACP soddisfino i requisiti descritti in questo documento
  
• Identificare un ACP Lead che soddisfi i requisiti descritti in questo documento
• Informare l'IBAO in caso di modifiche al curriculum, al modello di erogazione o al responsabile ACP secondo i requisiti delineati nel presente documento

Selezionane uno:

_____ A nome del richiedente ACP, accetto questi obblighi

_____ A nome del richiedente ACP, non accetto questi obblighi

2.3 Domanda di rinnovo ACP

Per ciascuna delle competenze elencate di seguito, si prega di indicare il numero del corso o dell'evento di sviluppo professionale che fornisce istruzioni per i contenuti. La documentazione deve essere evidente nei programmi o nelle schede di sessioni/eventi che si stanno inviando con questa domanda.

Obiettivo educativo richiesto	Numero del corso o evento di sviluppo professionale
CONCETTI FONDAMENTALI
Spiegare e applicare il concetto di Rinforzo Automatico
Spiega e dimostra esempi di comportamento operante
Spiega le varianti e le applicazioni delle Establishing Operations
Spiega le varianti e le applicazioni delle Abolishing Operations
Spiega le varianti e le applicazioni dell'estinzione
Spiegare e riconoscere le variazioni delle classi di stimolo
Spiega il condizionamento operante
Spiega il condizionamento rispondente
Spiega i diversi tipi e modelli comportamentali associati ai programmi di rinforzo
Spiegare e utilizzare il rinforzo positivo per aumentare il comportamento
Spiegare e utilizzare il rinforzo negativo per aumentare il comportamento
Spiegare e utilizzare la punizione positiva per ridurre il comportamento
Spiegare e utilizzare la punizione negativa per ridurre il comportamento
Spiega i diversi tipi di rinforzatori e i loro vantaggi
Spiega il concetto di controllo dello stimolo e come si applica all'acquisizione/riduzione del comportamento
Spiega come stabilire e insegnare la discriminazione di stimolo
Spiega come stabilire e insegnare la generalizzazione dello stimolo
Spiega come viene concettualizzato il comportamento verbale e le diverse categorie funzionali
REGISTRAZIONE E MISURAZIONE DEL COMPORTAMENTO
Creare definizioni comportamentali
Valutare i prodotti permanenti come metodo di raccolta di dati
Dimostrare la raccolta dati mediante registrazione della frequenza
Dimostrare la raccolta dati mediante registrazione del Rate
Dimostrare la raccolta dati mediante registrazione ad intervalli parziali ed interi
Dimostrare la  raccolta dati mediante misurazioni basate sul tempo
Spiega l'importanza dell'accuratezza basata sull'osservazione delle definizioni comportamentali
Dimostrare la raccolta dati tramite percentuale di accuratezza.
Spiegare l'importanza e le considerazioni nella scelta di sistemi di misurazione appropriati
Dimostrare la raccolta dati con dati Trial by Trial
Dimostrare la raccolta dati con Cold Probe Data
DESIGN A SOGGETTO SINGOLO
Utilizzare disegni ad inversione/ritiro
Utilizzare disegni con trattamenti alternati/multi-elemento
Utilizzare  disegni a Baseline Multipla
IInterpretare e prendere decisioni accurate quando si confrontano i disegni con cambiamento di fase.
Spiega la variabile dipendente e come viene utilizzata
Spiega la variabile indipendente e come viene utilizzata
Spiega cosa definisce le relazioni funzionali
VALUTAZIONE COMPORTAMENTALE
Spiega il concetto di Funzioni del Comportamento
Spiegare le tecniche di osservazione appropriate e come e quando vengono utilizzate
Spiega la differenza tra correlazione e causalità e come ciascuna di esse si applica alla valutazione comportamentale
Condurre un'analisi funzionale del comportamento problematico
Condurre valutazioni linguistiche evolutive come ABLLS e VB-MAPP
Eseguire valutazioni delle abilità funzionali come l'AFLS
INTERVENTI COMPORTAMENTALI
Utilizzare Shaping per modificare la topografia di un comportamento
Utilizzare il concatenamento anterogrado per insegnare un comportamento complesso
Utilizzare il concatenamento retrogrado per insegnare un comportamento complesso
Applicare il Behavioral Momentum per incrementare la collaborazione
Utilizzare il rinforzo differenziale di altri comportamenti per diminuire un comportamento
Utilizzare il rinforzo differenziale del comportamento alternativo per ridurre un comportamento
Utilizzare il rinforzo differenziale del comportamento incompatibile per ridurre un comportamento
Utilizzare il training alla comunicazione funzionale per aumentare le richieste appropriate e ridurre i comportamenti problematici
Spiegare, impostare e utilizzare gli schemi multipli
Utilizzare i token per rinforzare il comportamento
Utilizzare il video modeling per modellare il comportamento appropriato
Utilizzare procedure di estinzione appropriate in base alla funzione per ridurre il comportamento
Utilizzare le modifiche degli  antecedenti per aumentare e diminuire il comportamento
Utilizzare il rinforzo non contingente per ridurre il comportamento
Utilizzare strategie punitive comuni per ridurre il comportamento
METODI DIDATTICI E VARIANTI
Insegnare con prove discrete
Insegnare con l'insegnamento in ambiente naturale
Insegnare utilizzando il Behavioral Skills Training (BST)
Insegnare utilizzando il Pivotal Response Training (PRT).
Utilizzare il training alla discriminazione
Insegnare la corrispondenza di stimolo (stimulus equivalence) tra vari stimoli
Utilizzare i concetti del comportamento verbale per incrementare il linguaggio
Insegnare applicando la gerarchia di prompt dal meno intrusivo al più intrusivo. (Least to Most Prompting)
Insegnare utilizzando l’Errorless Learning (apprendimento senza errori).
Utilizzare strategie di gruppo o a livello di classe per aumentare i comportamenti adeguati e ridurre i comportamenti problematici.
Insegnare in modi che promuovano la generalizzazione
Insegnare in modi che promuovano il mantenimento negli ambienti naturali
Utilizzare strategie di analisi dei dati per prendere decisioni riguardanti il cambiamento del comportamento
Utilizzare i dati per apportare modifiche e cambiamenti al trattamento
Determinare quando applicare il fading del trattamento
ETICA
Conoscenza delle linee guida etiche dell'IBAO
Conoscenza del modello di risoluzione etica dei problemi dell'IBAO

Si prega di restituire la presente domanda e il materiale supplementare a: ACP@theibao.com

Solo per uso IBAO
	Contenuto
	Ore di lezione
Recensito da:
Data:	Data
Stato:	_____ Approvato _____ Prove insufficienti
Data di rinnovo:	Data

2.4 Notifica di modifica del programma ACP

Nome ACP:

Nome della persona che compila questo modulo:

Indirizzo email della persona che compila questo modulo:

Completare tutte le sezioni applicabili:

    _____ L'ACP ha identificato un nuovo responsabile ACP Nome del nuovo responsabile ACP:

Credenziali del nuovo responsabile ACP: Indirizzo e-mail del nuovo responsabile ACP: Data di decorrenza:

_____ L'ACP ha apportato modifiche sostanziali al curriculum o al metodo di erogazione dell'ACP, come descritto di seguito: l'IBAO può richiedere ulteriori dettagli o documentazione a seconda della natura delle modifiche

_____ L'ACP desidera notificare all'IBAO le altre modifiche indicate di seguito: l'IBAO può contattare l'IBAO per ulteriori dettagli o documentazione a seconda della natura della modifica

Solo per uso IBAO
Recensito da:
Data:	Data
Note del revisore:
Stato:	_____ Approvazione continua con modifiche annotate _____ Ulteriori dettagli o documentazione richiesti
Prossima data di rinnovo:	Data
Modifiche apportate, se applicabili:	_____ Sito web _____ altri record/database IBAB

2.5 Domanda di idoneità per esami ACP multipli

Nome del candidato IBA:

Indirizzo email del candidato IBA:

Si prega di compilare la matrice sottostante elencando i corsi o le sessioni completati per soddisfare i requisiti ACP: (aggiungere righe alla tabella secondo necessità)

Prefisso/numero del corso (lasciare la  colonna vuota in caso di percorso  di sviluppo professionale senza crediti)	Nome del corso o nome della sessione/evento di sviluppo professionale	Ore di lezione (il totale deve essere minimo 270)	Note aggiuntive, se applicabili

Per completare la domanda di ammissione all'ACP è necessario allegare i seguenti documenti:

• Tutti i programmi pertinenti (nel caso di corsi universitari): devono includere obiettivi, contenuti trattati, compiti o attività richieste, letture previste.
• Schema delle sessioni/eventi di sviluppo professionale (nel caso di istruzione non accreditata): deve includere obiettivi, contenuti trattati, compiti o attività richiesti, letture previste

Per ciascuna delle competenze elencate di seguito, si prega di indicare il numero del corso o dell'evento di sviluppo professionale che ha fornito le istruzioni per i contenuti. Le prove devono essere evidenti nei programmi di studio o nelle schede di sessioni/eventi che si stanno inviando con questa domanda.

Obiettivo educativo richiesto	Numero del corso o evento di sviluppo professionale
CONCETTI FONDAMENTALI
Spiegare e applicare il concetto di Rinforzo Automatico
Spiega e dimostra esempi di comportamento operante
Spiega le varianti e le applicazioni delle Establishing Operations
Spiega le varianti e le applicazioni delle Abolishing Operations
Spiega le varianti e le applicazioni dell'estinzione
Spiegare e riconoscere le variazioni delle classi di stimolo
Spiega il condizionamento operante
Spiega il condizionamento rispondente
Spiega i diversi tipi e modelli comportamentali associati ai programmi di rinforzo
Spiegare e utilizzare il rinforzo positivo per aumentare il comportamento
Spiegare e utilizzare il rinforzo negativo per aumentare il comportamento
Spiegare e utilizzare la punizione positiva per ridurre il comportamento
Spiegare e utilizzare la punizione negativa per ridurre il comportamento
Spiega i diversi tipi di rinforzatori e i loro vantaggi
Spiega il concetto di controllo dello stimolo e come si applica all'acquisizione/riduzione del comportamento
Spiega come stabilire e insegnare la discriminazione di stimolo
Spiega come stabilire e insegnare la generalizzazione dello stimolo
Spiega come viene concettualizzato il comportamento verbale e le diverse categorie funzionali
REGISTRAZIONE E MISURAZIONE DEL COMPORTAMENTO
Creare definizioni comportamentali
Valutare i prodotti permanenti come metodo di raccolta di dati
Dimostrare la raccolta dati mediante registrazione della frequenza
Dimostrare la raccolta dati mediante registrazione del Rate
Dimostrare la raccolta dati mediante registrazione ad intervalli parziali ed interi
Dimostrare la  raccolta dati mediante misurazioni basate sul tempo
Spiega l'importanza dell'accuratezza basata sull'osservazione delle definizioni comportamentali
Dimostrare la raccolta dati tramite percentuale di accuratezza.
Spiegare l'importanza e le considerazioni nella scelta di sistemi di misurazione appropriati
Dimostrare la raccolta dati con dati Trial by Trial
Dimostrare la raccolta dati con Cold Probe Data
DESIGN A SOGGETTO SINGOLO
Utilizzare disegni ad inversione/ritiro
Utilizzare disegni con trattamenti alternati/multi-elemento
Utilizzare  disegni a Baseline Multipla
IInterpretare e prendere decisioni accurate quando si confrontano i disegni con cambiamento di fase.
Spiega la variabile dipendente e come viene utilizzata
Spiega la variabile indipendente e come viene utilizzata
Spiega cosa definisce le relazioni funzionali
VALUTAZIONE COMPORTAMENTALE
Spiega il concetto di Funzioni del Comportamento
Spiegare le tecniche di osservazione appropriate e come e quando vengono utilizzate
Spiega la differenza tra correlazione e causalità e come ciascuna di esse si applica alla valutazione comportamentale
Condurre un'analisi funzionale del comportamento problematico
Condurre valutazioni linguistiche evolutive come ABLLS e VB-MAPP
Eseguire valutazioni delle abilità funzionali come l'AFLS
INTERVENTI COMPORTAMENTALI
Utilizzare Shaping per modificare la topografia di un comportamento
Utilizzare il concatenamento anterogrado per insegnare un comportamento complesso
Utilizzare il concatenamento retrogrado per insegnare un comportamento complesso
Applicare il Behavioral Momentum per incrementare la collaborazione
Utilizzare il rinforzo differenziale di altri comportamenti per diminuire un comportamento
Utilizzare il rinforzo differenziale del comportamento alternativo per ridurre un comportamento
Utilizzare il rinforzo differenziale del comportamento incompatibile per ridurre un comportamento
Utilizzare il training alla comunicazione funzionale per aumentare le richieste appropriate e ridurre i comportamenti problematici
Spiegare, impostare e utilizzare gli schemi multipli
Utilizzare i token per rinforzare il comportamento
Utilizzare il video modeling per modellare il comportamento appropriato
Utilizzare procedure di estinzione appropriate in base alla funzione per ridurre il comportamento
Utilizzare le modifiche degli  antecedenti per aumentare e diminuire il comportamento
Utilizzare il rinforzo non contingente per ridurre il comportamento
Utilizzare strategie punitive comuni per ridurre il comportamento
METODI DIDATTICI E VARIANTI
Insegnare con prove discrete
Insegnare con l'insegnamento in ambiente naturale
Insegnare utilizzando il Behavioral Skills Training (BST)
Insegnare utilizzando il Pivotal Response Training (PRT).
Utilizzare il training alla discriminazione
Insegnare la corrispondenza di stimolo (stimulus equivalence) tra vari stimoli
Utilizzare i concetti del comportamento verbale per incrementare il linguaggio
Insegnare applicando la gerarchia di prompt dal meno intrusivo al più intrusivo. (Least to Most Prompting)
Insegnare utilizzando l’Errorless Learning (apprendimento senza errori).
Utilizzare strategie di gruppo o a livello di classe per aumentare i comportamenti adeguati e ridurre i comportamenti problematici.
Insegnare in modi che promuovano la generalizzazione
Insegnare in modi che promuovano il mantenimento negli ambienti naturali
Utilizzare strategie di analisi dei dati per prendere decisioni riguardanti il cambiamento del comportamento
Utilizzare i dati per apportare modifiche e cambiamenti al trattamento
Determinare quando applicare il fading del trattamento
ETICA
Conoscenza delle linee guida etiche dell'IBAO
Conoscenza del modello di risoluzione etica dei problemi dell'IBAO

Si prega di restituire la presente domanda e il materiale supplementare a: ACP@theibao.com

Solo per uso IBAO
	Contenuto
	Ore di lezione
Recensito da:
Data:	Data
Stato:	_____ Approvato _____ Prove insufficienti