IBAO Etik Kuralları

IBAO Etik Kurallar Komitesi

Şubat 2020'de, Uluslararası Davranış Analizi Kurulu'nun Profesyonel Danışma Kurulu, her biri IBA ve IBT sertifikaları için 2021 gereksinimlerinin bileşenlerini oluşturmakla görevli çeşitli komitelere ayrıldı. Bu komitelerden biri olan Etik Komitesi, dünyanın dört bir yanındaki çok çeşitli kuruluşlar için oluşturulmuş farklı mesleklerden etik kılavuzları, yönergeleri ve kodları araştırmak, tartışmak, değerlendirmek ve okumak için yorulmadan çalıştı. Bu bilgi, dünyanın farklı kültürlerinde anlamlı olan önemli etik gereksinimleri dahil etmek için kullanıldı. Bu önemli komitenin üyeleri, çabaları, profesyonellikleri ve ayrıntılara gösterdikleri özen için özel bir takdiri hak ediyorlar.

IBAO Etik Komitesi Üyeleri

• Jessica Kelly, Yüksek Lisans, BCBA, IBA – İsviçre
• Stef Schuldt, Dipl. Psych., BCBA, IBA – Almanya
• Hira Khan, M.Ed, RBT, IBT – Mısır/Pakistan
• Fan Yu Lin, Ph.D., BCBA-D, IBA – Çin
• Julianne Bell, Yüksek Lisans – Birleşik Krallık, BCBA, IBA
• Alexandrea Wiegand, MS, MBA, BCBA, IBA – Bahreyn
• Akanksha Chhettri, MA, BCBA, IBA – Gana
• Marija Stosic, Yüksek Lisans, SLP – Sırbistan
• Rachel Arnold, Yüksek Lisans (Eğitim) – Güney Kore
• Veronica Sirbu, MA – Moldova Cumhuriyeti
• Ross Leighner, MA, IBA – Avustralya
• Henriette Brandtberg, Psikoloji Yüksek Lisansı, IBA – Danimarka
• Muhammed M. Al-Hammouri, Doktora, IBA, CHPE, RN – Ürdün
• Orsolya Ujhelyi-Illes, MS, BCBA, IBA – Macaristan
• Michael M. Mueller, Ph.D., BCBA-D, IBA – Amerika Birleşik Devletleri

IBAO Etik Kuralları

Uluslararası Davranış Analistleri Örgütü'nün Etik Kuralları üç önemli bileşenden oluşmaktadır: Kurallar, Etik Problem Çözme Modeli ve problem çözme modelinin kullanımına ilişkin kültürel ve bölgesel örnekler ile Kuralların çeşitli yorumlarını içeren bir Ek. Daha ayrıntılı olarak açıklanacağı üzere, etik her zaman açık değildir ve her duruma aynı şekilde uygulanmaz. Her IBA ve IBT'nin, profesyonel yaşamlarının her alanında Kuralları anlaması ve uygulaması zorunludur.

• Etik Kurallar
• Etik Problem Çözme Modeli
• Örnekler ve Yorumlar Ek Bölümü

Giriş

Uluslararası Davranış Analizi Örgütü (IBAO), Uluslararası Davranış Analistleri (IBA) ve Uluslararası Davranış Terapistlerinin (IBT) uygulamalarına rehberlik etmek üzere aşağıdaki etik ilkeleri belirlemiştir. IBAO tarafından yetkilendirilmiş profesyonellerin, savunmasız kişileri korumak ve Uygulamalı Davranış Analizi (ABA) alanını en insancıl şekilde temsil etmek amacıyla, uygulamalarında, mesleki ilişkilerinde ve halkla etkileşimlerinde en yüksek etik standartları korumaları beklenmektedir. IBAO tarafından yetkilendirilmiş kişilerin, mesleki uygulamaları boyunca her zaman aşağıdaki Etik Kurallara uymaları gerekmektedir.

Aşağıdaki Etik Kurallarının yayınlanması, IBAO aracılığıyla yetkilendirilenlerin uyması gereken standartların bir kanıtıdır. Hedeflediğimiz ilkelerimiz konusunda kamuoyunun farkındalığı, her IBA ve IBT'nin sertifikasyon eğitimine ve denetimine başladıkları andan itibaren ve yetkileri devam ettiği sürece uymayı kabul ettikleri davranış beklentilerini belirler.

IBAO Etik Kuralları, çeşitli ortamlarda ve durumlarda uygulanacak yönergelerdir. Bu kurallar, öncelikle tüketicileri korumak, aynı zamanda ABA alanını, IBA/IBT'yi ve tüm olası paydaşları korumak amacıyla uygulanmalıdır. IBAO, Rosenberg ve Schwartz'ın (2018) çalışmalarına dayanan bir etik Problem Çözme Modeli benimsemiştir. Her durumda ve her zaman etik kurallara mutlak ve esnek olmayan bir şekilde bağlı kalmak yerine, IBA/IBT, farklı kılavuzların çelişkili görünebileceği çeşitli durumlarda ne yapacağına karar vermek için (yüksek kişisel/etik standartlarla birlikte) sağduyu modelini uygulamalıdır. Bu Etik Kurallar, bir bütün olarak, her zaman uygulanmalıdır. Ancak, bunlara nasıl uyulacağı bağlam ve duruma göre değişebilir. Problem Çözme Modeli ve nasıl uygulanacağına dair bir örnek, Etik Kuralların sonunda verilmiştir. IBAO, tüm tarafların çıkarına en uygun çözümün bulunmasına yardımcı olmak üzere iletişime geçilebilecek etik danışmanlarından oluşan bir etik komitesi bulunduracaktır.

Rosenberg, N.E., Schwartz, I.S. Rehberlik mi, Uyum mu: Etik Bir Davranış Analistini Ne Oluşturur?. Davranış Analizi Uygulaması 12, 473–482 (2018)

Etik Uygulama

• Halkı Koruyun
• Sahayı Koruyun
• IBA/IBT'yi koruyun

1. Müşteri Haklarını ve Onurunu Desteklemek

1.1 Sertifika sahipleri, müşterilerine saygılı davranmalı ve her zaman müşterilerin onurunu korumalıdır. Müşterilerin tercihleri mümkün olduğunca dikkate alınmalıdır. Tüm hizmetler şefkatle sunulmalıdır.

1.2 Zarar vermeme/Müşteri koruması. Tüm etkileşimler ve hizmetler, müşterileri zarardan koruyacak şekilde özenle sunulmalıdır. Sertifika sahipleri, müşteri ve çevresi için olumlu değişikliklere yol açacak ve duygusal refahlarını en üst düzeye çıkaracak şekilde hizmet sunmaktan sorumludur.

1.3 Tedavi kararları alınırken, müdahaleler en etkili ancak en az invaziv olanlar olmalıdır.

1.4 Sertifika sahipleri, hizmetlerin risklerini ve faydalarını tartışmalı ve hizmetler, davranışsal değerlendirme, davranışsal müdahaleler, gizli bilgilerin paylaşımı, hizmet değişiklikleri, ses veya video kayıtları ve veri paylaşımı için yazılı bilgilendirilmiş onam almalıdır.

1.5 Sertifika sahipleri, müvekkil gizliliğine saygı duyar ve müvekkil mahremiyetini korur. Gizliliğin ihlali yalnızca istismar/ihmal şüphesi, tıbbi gereklilik (örneğin, tıbbi acil durumda teşhis bildirme), müvekkilin yakın bir tehlike riskiyle karşı karşıya kalması veya yasal zorunluluk durumlarında gerçekleşmelidir. Kanun, sertifika sahibinin gizliliği ihlal etmesini gerektiriyorsa, sertifika sahibi yalnızca ilgili bilgileri açıklayabilir.

1.6 Sertifika verenler, kayıtları ve kimlik bilgilerini en az 7 yıl ve yerel düzenlemeler 7 yıldan daha uzun bir süre öngörüyorsa daha uzun süre güvenli bir şekilde saklar ve muhafaza eder. Bu kayıtlar, değerlendirmeleri, gözlem notu alma, seans sonrası özetler, bakıcı görüşmeleri vb. gibi doğrudan tüketici etkileşimlerini ve ayrıca kurumsal, finansal ve sözleşmeye dayalı belgeleri içerebilir. Müşterilerin kayıtlarına erişme hakkı vardır ve kayıtlarının üçüncü taraflarla (örneğin, ilgili profesyonellerle) paylaşılması için onayları gereklidir.

2. Çeşitliliğe Saygı Gösterin

2.1 Sertifika sahipleri, insan eşitliğini ve adaletini destekler ve hizmet sunumuyla ilgili kararları, herhangi bir bireyin engelliliğine, ırkına, milliyetine, cinsiyetine, cinsel yönelimine, dini inancına, yaşına veya sosyo-ekonomik durumuna göre ayrımcılık yapmadan almayı taahhüt eder. Sertifika sahipleri, müşterilerine adil davranır ve her müşteriye bireysel olarak yaklaşarak o kişinin özel ihtiyaçlarını karşılar.

2.2 Sertifika sahipleri, kendi kültürlerinden farklı kültürel uygulamalara saygı duyarlar. Sertifika sahibinin inanç, değer ve normlarından farklı inanç, değer ve kültürel normlara sahip tüketiciler ve diğer profesyonellerle çalışırken, hizmetlerin bu farklılıklara karşı anlayış, hoşgörü ve saygı gösterilerek sunulması için çaba gösterilecektir. Sertifika sahipleri, objektif hizmet sunumunu engelleyebilecek kişisel önyargıları inceleme ve ortadan kaldırma sorumluluklarının farkındadırlar.

2.3 Tüketici ile sertifika verenler arasında ne tür farklılıklar olursa olsun, sertifika verenler her zaman objektif olmaya ve mutlak profesyonellikle yüksek kaliteli hizmet sunmaya gayret etmelidir. Herhangi bir nedenle objektiflik veya muhakeme yeteneği zedelenirse, sertifika verenler hizmet sunumlarını yeniden gözden geçirmelidir.

3. Yetkinlik ve Mükemmellik

3.1 Sertifika sahipleri dürüsttür ve bu niteliği hizmet sunumunda, profesyonel ilişkilerde ve iş ve ticari girişimlerde teşvik ederler.

3.2 Sertifika sahipleri, tedavi kararlarını bilgilendirmek için hakemli araştırma sonuçlarına, verilere ve davranış teorisine dayanan bilgi ve hizmetler sunarak dürüstlük sergilerler.

3.3 Güvenlik önceliklidir. Müşterilerin korunması için hizmetler güvenli bir şekilde sunulmalıdır. Müşterinin güvenliği tehlikede ise, sertifika sahibi derhal hizmeti durduracak ve hizmetlere devam etmeden önce güvensiz durumu gidermek için gerekli tüm adımları atacaktır. Sertifika sahipleri, davranışsal müdahalelerin olası sınırlarının farkındadır.

3.4 Sertifika sahipleri, yetkinlik/uzmanlık sınırları içinde çalışırlar. Sadece eğitim, denetimli eğitim ve deneyim geçmişleriyle uyumlu hizmetler sunarlar. Eğitim geçmişinin dışında uygulama yapmak, sertifika sahibinin ek eğitim ve denetim almasını gerektirir.

3.5 Yetkinliği Geliştirme/Mükemmelliği Hedefleme. Sertifika sahipleri, davranış analizi ve hizmetlerin etik uygulanması konusundaki bilgi birikimlerini sürekli olarak geliştirmeye çalışmalıdır. Sertifika sahipleri, onaylanmış Sürekli Eğitim (CE) etkinlikleri aracılığıyla mesleki konuları öğrenmeye ve güncel tutmaya devam edecektir. Sertifika sahipleri, alanda ve etik konusunda güncel kalmak için zorunlu CE etkinliklerinin ötesinde diğer eğitim yollarını da kullanacaktır.

4. Yönetim, Denetim ve Eğitim

4.1 Hem sertifikalı hem de sertifikasız uygulayıcıları denetleme rolündeki sertifika sahipleri, bunu saygı, özen ve adaletle yaparlar. Sertifika sahipleri, adayların bilgili, yetenekli ve etik sertifika sahipleri olarak yetiştirilmesini sağlayarak ABA alanını geliştirmelidirler.

4.2 ABA alanının dünya çapında büyümesini kolaylaştırmak ve teşvik etmek amacıyla, sertifika sahiplerinin düşük maliyetli mentorluk ve profesyonel destek sağlamaları teşvik edilmektedir. Maliyet, yeni sertifikalı IBA'ların ve IBT'lerin bölge ve gelir durumları dikkate alınarak kademeli bir ölçekte belirlenmelidir.

4.3 Adaylara, IBAO standartlarına uygun olarak beklenen denetim saati gereksinimlerini karşılayan eğitim verilir.

4.4 Denetim hizmeti veren sertifika sahipleri, denetim ilişkisini müşteriye ve diğer paydaşlara bildirir.

4.5 Sertifika sahipleri, denetim gerekliliklerini uygun şekilde belgelendirir ve hedeflere başarıyla ulaşıldığında aday belgelerini imzalar.

4.6 Sertifika sahipleri, başkalarının uygulamalarını yalnızca yetkinlik alanları dahilinde denetlerler.

4.7 Sertifika veren kişi, herhangi bir noktada adayının kasıtlı veya kasıtsız olarak etik dışı davranış veya uygulamada bulunduğunu görürse, bunu adayın dikkatine açık bir şekilde sunmakla yükümlüdür. Bir çözüm bulunmalı veya profesyonel ilişki sonlandırılmalıdır. Sertifika veren kişi, eğitimin adayın hedeflerinin veya sertifikasyonunun gerekliliklerini karşıladığından emin olur.

5. Sosyal Sorumluluk

5.1 Sertifika sahipleri reklamlarında doğru ifadeler kullanır ve yalnızca olası sonuçları dürüst ve muhtemel sonuçlarla orantılı olarak sunar.

5.2 Sertifika sahipleri, müşteri veya kamuoyu yorumlarını reklamlarının bir parçası olarak kullandıklarında, bu yorumlar değiştirilmez ve toplanan tüm yorumların sonuçlarını temsil eder.

5.3 Sertifika sahipleri reklamlarında kamuoyuna yönelik açıklamalar kullanıyorsa, hizmet sunumuyla ilgili objektifliklerinin tehlikeye gireceği bir durumda olmamalarına özen gösterilmelidir.

5.4 Küçüklerin fotoğrafları veya videoları reklam amaçlı kullanılıyorsa, fotoğrafların veya videoların çevrimiçi olarak yayınlanmasının müşteri hakları ve duygusal etkileri göz önünde bulundurularak, fotoğrafların veya videoların konusu olan kişilerin mevcut ve gelecekteki durumlarda korunması sağlanmalıdır.

5.5 Sertifika sahipleri, kazandıkları yeterlilikleri doğru bir şekilde yansıtır ve sergiler ve yalnızca geçerli bir şekilde kazanılmış yeterlilikleri kullanırlar.

5.6 Sertifika sahipleri, etik davranış sergileyerek ve uygun durumlarda başkalarının daha etik davranış biçimlerini tanımasına yardımcı olarak etik kültürü teşvik etmelidir.

5.7 Sertifika sahipleri, sosyal medya paylaşımlarının, müşteri gizliliği ve mahremiyet hakları da dahil olmak üzere ancak bunlarla sınırlı kalmamak kaydıyla, herhangi bir etik kuralı ihlal etmemesini sağlarlar.

5.8 Sertifikasyon kuruluşları, tüketicilerin endişelerini dile getirebilecekleri uygun kanalları açıklarlar.

5.9 Tüketiciler endişelerini veya eleştirilerini dile getirirse, sertifika sahipleri bunu profesyonel bir şekilde karşılar ve müşterinin menfaatleri doğrultusunda durumu düzeltmek için çalışır.

5.10 Sertifika sahipleri, IBAO ve diğer kuruluşların fikri mülkiyetini yalnızca izinle ve bu tür kullanımları düzenleyen yerel yasalara uygun olarak kullanırlar. IBAO'nun fikri mülkiyetinin kullanımıyla ilgili sorular info@theibao.com adresine yönlendirilmelidir.

6. Profesyonel İlişkiler

6.1 Sertifika sahipleri, hizmet sunmadan önce “müşteriyi” belirler ve müşteriyi tüm taraflara tanıtır. Sertifika sahipleri, “müşteri”yi hizmetlerin nihai alıcısı olarak tanımlar, hizmetler için ödeme yapan kişi olarak değil.

6.2 Kuruluşlar, bir IBA'nın hizmetlerinin müşterisi olabilir. Kuruluşun müşteri olduğu durumlarda sunulan hizmetlere örnek olarak, ancak bunlarla sınırlı olmamak üzere, personel eğitimi, ofis verimliliğini artırmaya yönelik pekiştirme programları ve davranışsal güvenlik eğitimi verilebilir.

6.3 Sertifika sahipleri, müşterilerinin en iyi çıkarlarını gözeterek çalışırlar. Sertifika sahipleri yalnızca sömürücü olmayan ilişkiler kurarlar.

6.4 Sertifika sahipleri, bazı ikili ilişkilerin sorun yaratabileceğini ve hizmet sunumunda objektifliği sınırlayabileceğini bilmelidir. Bu tür ikili ilişkiler mevcutsa, sertifika sahipleri ilgili tüm tarafları olası çıkar çatışmaları ve etki riskleri konusunda bilgilendirmelidir. Objektiflik bozulursa, profesyonel ilişki yeniden değerlendirilmelidir.

6.5 Sertifika sahipleri, işverenleriyle olan sözleşmesel yükümlülüklerine, yasal yükümlülüklerine ve kurumsal yükümlülüklerine, iş yerlerindeki yükümlülüklerine ve hizmet sunumuyla ilgili yükümlülüklerine saygı duyar ve bunlara riayet ederler.

6.6 Sertifika sahipleri, danışanın en iyi çıkarlarını önceliklendirerek, diğer disiplinlerdeki profesyoneller ve tedavi ekipleriyle iş birliğine dayalı ilişkiler kurarlar.

6.7 Sertifika sahipleri müşterilerle veya diğer taraflarla sözleşme ilişkisine girdiklerinde, hizmet sunumundan önce sözleşmelerle ilgili maliyetler, mali düzenlemeler ve diğer ilgili mali hususlar görüşülür.

6.8 Sertifika sahipleri, mümkün olduğunca bireylerin ve kuruluşların kötü uygulamalarına ve suistimallerine itiraz ederler. İtirazlar sözlü, yazılı veya rapor yoluyla olabilir. Sertifika sahipleri, ABA alanının saygınlığını korumak ve kamuoyu nezdinde en iyi şekilde temsil edilmesini sağlamak için bu itirazlarda bulunurlar.

6.9 Sertifika sahipleri çeşitli yollarla uygun mesleki sınırları korurlar.

6.10 a) Müşteri, sertifika sahibinin hizmetlerinden doğrudan yararlanan bir birey ise, hizmet sona erdikten sonra en az iki yıl boyunca bu bireyle platonik bir ilişki sürdürülmelidir.

6.11 b) Müşteriyle olan profesyonel ilişki sona erene kadar, müşterinin bakım verenleri ve diğer paydaşlarla platonik ilişkiler sürdürmek.

6.12 c) Müşteri bir kuruluş ise, profesyonel ilişki sona erene kadar kuruluş içindeki kişilerle platonik ilişkiler sürdürün.

7. Sertifika Sahibinin Öz Sorumluluğu

7.1 Bu yönergeler dikkate alındığında, sertifika sahibinin kişisel çıkarları, kamuoyunun, müvekkilin, tüm olası paydaşların ve ABA alanının çıkarlarından sonra gelir. Karar verme süreci bu önem sırasını yansıtmalıdır.

7.2 Sertifika sahibinin hizmet sunumunda veya mesleki ilişkilerde objektif olamayacağı durumlar ortaya çıktığında, bu koşulları tanımak ve hem müşterinin hem de tüm paydaşların saygınlığını koruyacak ve alanı güvence altına alacak bir çözüm bulmak sertifika sahibinin sorumluluğundadır.

7.3 Sertifika sahipleri, nesnelliğin zedelendiği durumları, hizmetleri geçici veya kalıcı olarak başka bir sağlayıcıya devrederek, alternatif sağlayıcılar önererek, karşılaşılan belirli sorunlarda daha deneyimli davranış analistleriyle görüşerek veya nesnellik eksikliğine neden olan sorun konusunda denetim alarak çözerler.

8. Araştırma ve Yayın

8.1 Araştırma faaliyetlerine başlamadan önce tüm katılımcılardan bilgilendirilmiş yazılı onay alınmalıdır. Tüm araştırma katılımcılarının gizliliği korunmalıdır.

8.2 Katılımcılara katılımlarının gerekçesi ve istedikleri zaman ve herhangi bir nedenle katılımlarını nasıl sonlandırabilecekleri açıklanmalıdır.

8.3 Araştırma sonuçlarının açıklandığı ve herhangi bir aldatmacanın kullanılıp kullanılmadığının ortaya çıkarıldığı araştırma sonrası bilgilendirme toplantıları yapılmalıdır.

8.4 Katılımcı alımına başlamadan önce, herhangi bir araştırma projesinin kurum içi veya yerel iç inceleme komiteleri tarafından onaylanması gerekmektedir.

8.5 Yayınlarda yazarların isimleri, katkı sırasına göre doğru bir şekilde belirtilmelidir.

8.6 Veriler, hem uygulamada hem de araştırma bulgularının sunumunda her durumda doğru bir şekilde gösterilmelidir.

8.7 Sertifika sahipleri yalnızca kendi özgün çalışmalarını kendi çalışmaları olarak temsil ederler. Başkalarının çalışmalarına uygun şekilde atıfta bulunulması, ABA alanındaki güncel standartlara ve araştırmanın veya yazının yapıldığı ülkenin ulusal psikoloji derneğinin yayın yönergelerinin en son sürümüne uygun olmalıdır.

9. IBAO Etik Problem Çözme Modeli

9.1 Bir Problem Çözme Modeli Kullanarak Etik Sorunların Çözümlenmesi

ABA hizmet sunumu sürecinde, sertifika sahibinin çelişkili etik kurallar nedeniyle nasıl ilerleyeceğinden emin olamadığı bazı durumlar ortaya çıkabilir. Sertifika sahipleri, Rosenberg ve Schwartz (2018) tarafından tanımlanan modele dayalı Etik Problem Çözme Modeli'ni kullanarak ikilemleri çözerler. Bu model, ikilemi ve ilgili sorunları belirlemeyi, olası çözümler üretmeyi, bu çözümleri değerlendirmeyi ve seçilen çözümü uygulamayı içerir.

Sertifika sahibi çelişkili durumlarda şunları yapmalıdır:

• Bir çelişki olduğunu unutmayın. Hangi yönergelerin geçerli olduğunu anlayın.
• Çelişkili olabilir.

Gerekirse meslektaşlarınızla, müşterinizle veya bakım vereninizle diyalog kurun.

• 3) Olası çözümlerin bir listesini yapın.
• 4) Çözümleri meslektaşlarınızla, müşteriyle veya
• Gerekirse bakıcıyla görüşün ve bir çözüm üzerinde anlaşın.
• 5) Seçilen çözümü uygulayın.
• 6) Kararınızı ve sonuçlarını değerlendirin ve ilgili kişilerle paylaşın.
• Sorun çözme sürecinde kendilerine danışıldı.

Örneğin, bir Davranış Terapisti (IBA), görev taleplerinden kaçmanın pekiştirdiği saldırganlığı azaltmak için temel bir davranış yönetimi programı uyguluyordu. Uyum sağlamayı ve kaçmayı engellemeyi amaçlayan 3 adımlı bir yönlendirme prosedürü uygularken, çocuk yüksek sesle ağlamaya başladı; bu, çocuğun davranış repertuarının/geçmişinin bir parçası olmayan bir davranıştı.

IBA, bir çatışma olabileceğini düşündüğü için, 1. Adım olan “Bir çatışma olduğunun farkında olun. Hangi Etik Kuralların çatıştığını anlayın” ile başlayarak problem çözme modelini kullanmaya karar verdi. IBA, “Zarar vermemeyi” öneren Etik Kural ile bu tür pekiştirme temelli müdahaleleri destekleyen “Bilimsel Uygulama”yı kullanmayı öneren Etik Kural arasında bir çatışma hissetti. Bu Etik Kuralların her ikisi de adil ve haklıdır, ancak bu durumda bir şekilde çatışıyor gibi görünmektedirler.

2. Adım olan “Gerekirse meslektaşlarınızla, danışanla veya bakıcıyla diyalog kurun” kapsamında, IBA (Bağımsız Davranış Analisti), bir meslektaşıyla görüştü, durumu ve olası çatışmaya dair hislerini anlattı. Meslektaşıyla yaptığı bu diyalog sayesinde 3. Adım olan “Olası çözümlerin bir listesini yapın” aşamasına geçti. Olası çözümler listesine şunları ekledi: tedaviyi durdurup farklı bir tedavi denemek, tedaviyi tamamen durdurup öğrencinin taleplerden kaçmasına izin vermek veya orijinal tedaviye devam etmek.

4. Adım için, “Gerekirse çözümleri meslektaşlarınızla, müşteriyle veya bakım veren kişiyle görüşün veya değerlendirin”.

ve bir çözüm üzerinde anlaşalım,” diyerek olası çözümleri tek tek değerlendirdi. İlk seçenek için, denemeye çalışmak...

Yeni bir müdahale yöntemi geliştirirken, bunun tasarlanması, onay alınması ve personelin eğitilmesi için gereken süreyi değerlendirdi.

Aynı sonucu verebilecek yeni bir müdahale uygulamak. Bunun olasılığı ortadan kaldıracağını düşünmüyordu.

Etik Kuralların herhangi birini ihlal ettiğini ve geciktirirken aynı duruma geri döneceğini hissettiğini söyledi.

Müdahaleye ihtiyaç duyulduğunu düşündü. Ardından, tedaviyi tamamen durdurma seçeneğini değerlendirdi. Bunun muhtemelen daha az ağlamaya yol açacağını, ancak başkalarına karşı saldırganlığı azaltmayacağını ve muhtemelen uymak üzere eğitildiği diğer birçok Etik Kuralı ihlal edeceğini düşündü. Son olarak, orijinal tedaviye devam etme seçeneğini değerlendirdi. Geçmiş deneyimlerinden ve diğer Davranışsal Terapistlerle yaptığı görüşmelerden, kaçınma sönümlemesi kullanıldığında olumsuz duygusal tepkilerin hem nadir olmadığını hem de müdahale planında olduğu gibi olumlu pekiştirme ile uygulandığında kısa süreli olduğunu biliyordu. Ayrıca, "Zarar verme"nin "asla rahatsızlık verme" olarak yorumlanmaması gerektiğine karar vermek için sağduyusunu kullandı. Çocuğun saldırgan olmaya devam etmesi ve bunun sonucunda eğitim deneyimlerinden mahrum kalması daha zararlı olurdu.

5. Adım olan "Seçilen çözümü uygulama" aşamasında, IBA, uyguladığı tedaviye devam etmeyi tercih etti.

Başlangıçta planlandığı gibiydi ve o da bunu sadakatle uyguladı.

6. Adımın bir parçası olarak, “Kararınızı ve sonuçlarını değerlendirin ve bunları ilgili kişilerle paylaşın.”

Müdahale birkaç yıldır yürürlükte olduktan sonra, "sorun çözme sürecinde danışıldı".

Günler geçtikçe, doğru karar verip vermediğini görmek için kararını düşündü. Uygulama, saldırganlıkta büyük bir azalmaya yol açmıştı, danışan sadece uygulamanın ilk birkaç saatinde ağlamıştı ve sonuç olarak eğitim hedeflerine ulaşılıyordu. Bunun uygun bir seçim olduğuna karar verdi ve basit Problem Çözme Modelini hem anladığı hem de uyguladığı için mutluydu.